过程管理驱动下的计算机网络基础教学创新

周宇 河北省机电工程技师学院

计算机网络基础课程在所有计算机专业中都是必修课程，并且随着我们国家当前的发展，计算机网络的发展十分快速，计算机网络基础学习也需要做出适当的改进才能适应社会的发展。传统计算机网络基础教学不能进行实质性的教学，让学生不能将理论很好的应用到计算机实践当中，使得教学质量越来越低。所以，对于这个现象计算机网络教学的教学方法需要得到一定的改变，进行创新改革。

1.采用微课教学，实现多元化教学模式

随着我国教育的快速发展和改革，教学方法的更新也在加快速度，各种各样的教学手段也变得越来越多，微课作为当前的创新教学方法，其全新的教学模式可以通过生动化的讲课给学生带来有趣的学习，在实际应用当中有着良好的口碑反应。微课的课程一般都是时间较短，基本课程时间都是在5-10分钟左右，可以通过各种信息设备进行学习，比如手机、电脑等，通过移动设备在任何时间、任何地点进行学习，可以有效的提高学生的学习效率。计算机网络基础教学课程其中的知识点较多，但是许多高校对其配置的课程又较少，所以学生没有充足的时间去掌握计算机网络基础教学中的知识，而且老师在教学过程中也只能进行面对全班性的讲解，并不能做到针对性的讲解。而微视频教学则可以很好的解决这些问题，学生可以通过微视频进行学习，对于自己哪里有内容没有掌握到则可以再次进行回看学习，根据自身情况确定学习时间。微课教学课以让学生反复的学习知识点，对于一些不好掌握的知识点可以反复的咀嚼，从而对知识点有一个全面性的掌握。而且老师在进行视频教学制作的时候还可以提出一些思考问题，让学生自己探讨，带着问题去学习，提高学生的问题思考能力。

2.进行趣味性教学

计算机网络基础课程教学中的理论知识较多，所以学生学习起来就会十分的乏味鼓噪，对此提不起多大的积极性，所以学习效率就会降低，因此，构建趣味性的教学方式是提升当前计算机网络课程教学的有效方法之一。教师在进行授课的时候，可以将生活中的实力进行引用，通过实际的例子增加课堂的趣味性，通过此来提升教学课堂的氛围，提高学生学习的积极性，从而促使学生完成知识点的学习。教师在进行概念讲解的时候，可以运用大家都熟悉的事物进行简单的分析，比如在对“同步”这一个概念进行讲解的时候，教师可以将生活中的计算机通讯同步现象列举出来，还有一些生活中的此类现象也可以列举出来，比如大家都知道的打电话，双方在接电话的时候就会产生同步现象，将生活中的常见现象引用到教学当中来，并且将其现象用所学的知识点进行解释，让学生能够形象地理解这个词的定义。然后再有教师进行过渡到电脑中的同步原理讲解。教师在课程讲解的时候，通过现实生活中大家都熟悉的事物进行对教材知识点的解释，提升学生对就计算机网络教学基础的学习。

3.鼓励学生自主学习

新的教学方式倡导学生做教学主体，提高学生的地位。学生成为了教学的主体，教师在教学的过程中只是作为一个引路人，剩下的路程就要靠学生去探索，去克服学习路上遇到的阻碍，最终完成学习。以学生为主在教学中的实现并不是很容易的，老师需要考虑到如何合理的将课堂交给学生。在课堂教学中，老师可以积极鼓励学生进行讨论学习，从而慢慢的培养学生的自主学习能力，让学生一步一步的成为学习中的主体。教师可以先做好大概知识点的讲解，提出关于知识点的相关概念，然后提出问题，让学生讨论，由学生自主进行对知识点的加深学习，并且围绕老师的问题进行讨论，提出问题的解决答案。学生在讨论的过程中可以意识到所学知识的重点在哪里，通过对老师问题的分析，可以巩固对知识的了解掌握。讨论教学的实施可以有效的启发学生思维，培养学生的自主学习能力，并且可以提高学生解决问题的能力。教师在进行教学的时候，要做到确立好学生的主体位置，在教学时做好引导工作，将学生的创新思维和自主学习能力尽可能的激发出来。

结语：高校计算机专业当中，计算机网络基础是最基础的一门课程，也是最重要的一门课程。在过程管理驱动下的计算机网络基础教学中有着很多的缺点，最主要的则是教学内容概念性较强，导致学生的学习情绪低迷。对此，本文提出了通过趣味性教学，老师合理引导学生学习，采用新的教学模式，提高教学质量。