新形势下初中语文的群文阅读教学策略研究

【摘要】在初中语文课程教学中，语文阅读教学属于十分重要的内容，也是重点任务，对于学生的阅读能力及阅读水平的提升十分有利，而群文阅读教学属于比较有效的一种阅读教学方式与方法，有利于语文阅读教学效果的提升。本文研究中主要就是对新形势下初中语文的群文阅读教学策略进行分析，从而使群文阅读教学能够更好实现，使语文阅读教学更好符合实际需求及要求，对学生的阅读能力及阅读水平进行更好培养。

【关键词】初中语文;群文阅读教学;有效策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在目前新课程标准改革形势下，在初中语文阅读教学中对于教学质量的要求也不斷提升，因而选择有效教学方式开展教学也就十分必要。在目前新形势下，群文阅读教学属于十分理想的一种，在提升教学质量及学生能力方面可发挥重要作用，因而初中语文教师应当注重群文阅读教学方式的应用，并且通过有效策略实现群文阅读教学，在此基础上使语文阅读能够取得满意效果，促使学生得以更好发展。

一、初中语文教学中群文阅读教学的价值及意义

群文阅读教学属于新型的一种阅读教学方式，其主要目的就是通过对学生进行引导，使学生能够在读懂一篇文章的基础上，将一类文章读懂。群文阅读方式的出现，可实现阅读量的重大突破，利用一篇带多篇的教学方式，可使学生阅读量得以增加，可使以往教学中学生阅读量缺乏的情况改变，并且能够使新形势下的教学要求得到满足。

在初中语文教学过程中，群文阅读教学方式的应用可使传统教学模式得以改变，在传统阅读教学中通常都是教师对一篇课文内容进行精讲，在阅读课堂上主要就是教师进行讲授，而学生都是被动接受知识。而在群文阅读的课堂教学模式中，传统阅读教学方式能够得到改变，在课堂教学中可由以往单篇精讲改变为多篇讲授，可使学生在课堂上的阅读效率得以有效提升，也就能够使阅读教学取得更加理想的效果。同时，在这种教学模式下，可使以往的教师讲解、学生被动接受的情况有所转变，使教师引导学生进行思考的教学状况形成，学生能够在课堂教学中占据主体地位。在群文阅读教学方式中，不但能够使学生的阅读视野得以拓展，并且还能够使学生的认知水平、思维品质以及审美能力与文化涵养得以提升，可实现学生语文素养的较好提升，因而群文阅读教学方式在实际语文阅读教学中发挥着十分重要的作用及意义，对这一教学方式进行合理应用十分必要。

二、新形势下初中语文教学中群文阅读教学目标

（一）构建群文库

在群文阅读教学中，通过制订科学合理的教学计划及教学实践，可构建指导性及操作性均比较强的群文素材，在此基础上可对群文素材进一步进行整理，使其形成群文库。对于群文库的构建而言，其目的主要就是对群文阅读教学活动开展中所形成经验进行总结，以使得阅读教学效果能够得以不断提升，同时群文库的实现可构建教学资源库及素材库，也就能够更好实现阅读教学及训练。在群文库的构建方面，应当注重系统性以及条理性，并且在确保脉络清晰的基础上尽可能选择课内相关文章，从而使不同年级之间的纵向联系能够得以增强，实现系统性教学。

（二）重视强化阅读素养教学

在实际教学过程中，语文教师可通过群文阅读方式及一带多阅读方式，将精神阅读融入其中，不但能够使学生的阅读应试技巧得到较好的锻炼，还能够使学生的阅读修养有效提升，使语文阅读的魅力得以更好体现。在群文阅读教学模式中，其中一个根本的教学目的就是使阅读广度以及厚度能够得以增强，利用这一教学方式促使学生的阅读质量有效提升，结合教师提炼以及梳理，实现学生阅读素养的有效提升，从而使学生能够得到更好的发展。

三、新形势下初中语文群文阅读教学有效策略

（一）科学合理地选择群文文本

在初中语文群文阅读教学中，首先任务就是需要对阅读文本进行合理选择，在合理选择阅读文本的基础上，才能够保证群文阅读教学具有理想的基础与保障。对于阅读材料的选择、阅读材料组合以及阅读材料的呈现方式等，教师在这些方面均具备较强自主权利，同时群文关联主体，选择的语文文本与教学需求及学生特点是否相符等，这些对于阅读教学效果均会产生直接的影响。所以，作为初中语文教师，应当对学生实际情况、教学内容及教学目标与教学重点等方面进行综合考虑，对关联点进行合理确定，从而合理选择文本。另外，在对群文阅读文本进行选择时还需要使目的性及层次性得以充分体现，不可随意进行选择。此外，依据文本特点以及其难易程度，教师需要精心选择，科学合理排序，使学生通过比较将阅读方法掌握，可对阅读文本主旨快速把握，在此基础上使群文阅读教学目标更好实现，提升学生的阅读能力。比如，在语文教材中的每个单元中均具备较明确主题，比如针对歌颂母爱的主题，教师可选择相类似的一些文章，使其能够形成群文，从而使学生能够将这一类型文章的阅读较好掌握。

（二）科学合理地整合教学目标

在初中语文的群文阅读教学过程中，需要教师在各个单位之间内对学生进行指导，使学生能够对相关联的多篇文章进行阅读。与传统语文阅读教学方式相比较而言，群文阅读教学模式在实际应用中对于学生阅读数量及速度等方面的要求均有所提高，其需要语文教师能够以课内精读为立足点，与群文文本内容特点相结合，对教学目标进行整合，有效进行阅读方法引导，使阅读能够实现由课内到课外的拓展及迁移，从而使初中语文阅读教学中群文阅读教学的作用及效果得以体现。比如，在《再塑生命》这一课文教学中，其目标就是使学生能够对教师的爱心充分体会，同时使学生能够对主人公坚忍不拔的精神进行学习。因此，教师在进行群文阅读教学过程中，可将教学目标确定为引导学生体会残疾人士的积极乐观态度，有效激发学生热爱生命及生活的积极情感。依据这一教学目标，教师可选择一系列的相关文章，比如《我与地坛》与《二泉映月》等相关文章，具体分化群文阅读教学目标，将其分为几个不同小目标进行教学，从而使学生更好融入文本阅读中，积极参与群文阅读教学，使教学得到理想的效果。

（三）创新群文阅读教学模式

在初中语文群文阅读教学中，由于阅读量有所增加，也就需要教师选择应用更加有效的教学模式开展教学，组织学生进行阅读，使学生能够在较短时间内将多篇课文阅读完成，不但可使学生具有丰富信息，使其具有充足空间进行思考，还能够有效激发学生求知欲，并且引导学生通过合作交流探究方式解决阅读中存在的各种问题。在这种教学模式下，才能够使学生对学习中的乐趣更好体会，使学生获得成就感。在初中语文群文阅读教学中，小组合作探究属于比较有效的一种方式，通过小组之间进行合作讨论，可有效激发学生创造力，有利于学生思维能力的锻炼，使学生能够对文章内容积极进行思考，从而将文章内涵及主旨能够更好掌握，使阅读目标能够更好实现，使阅读教学取得更加满意的效果。

四、结语

在新形势下的初中语文教学中，群文阅读教学有着越来越广泛的应用，并且在实际教学中发挥的作用及优势也越来越明显，因而有效运用群文阅读教学方式实施阅读教学也就十分重要。在实际教学过程中，初中语文教师应当对群文阅读教学的价值及教学目标充分把握，在此基础上通过有效方式实现群文阅读教学，从而使语文教学质量得到有效提升，使学生的阅读能力及阅读水平得以增强，促使其更好发展。

参考文献

[1]刘百拓.提高青少年中长跑专项素质训练方法的研究[J].当代体育科技，2018 （29）.

[2]胡波.享受阅读，提升能力——谈初中语文群文阅读策略[J].课程教育研究，2018（8）.

作者简介：杨涵，女，1983年生，回族，河南省民权县人，本科，中教一级，研究方向为初中语文。