产出导向法在初中物理教学中的实施效果探索
2019-11-29李世哲李金宝
李世哲 李金宝
长春市第六十八中学 吉林长春 130000
1 研究问题和研究对象
1.1 研究对象
本研究对象为我校初二年级共40名学生，且他们来自同一位老师的两个平行教学班。从期末考试成绩来看，他们的基础知识相对薄弱，水平低于平均水平。其中一个班作为研究的对照班20人，男9人，女11人；另一个班作为研究的实验班20人，男10人，女10人。所有参与研究的学生的年龄从14岁到15岁不等。这两个班的课本是一样的。实验在初中物理课上进行，为期4周，每周4学时。
1.2 研究问题
这项研究旨在验证产出导向法指导下的初中物理教学方法的可行性和有效性。这项研究紧紧围绕以下几个问题。
（1）产出导向法与初中物理教学是怎样融合的？
（2）产出导向法对初中物理教学有什么影响？
（3）产出导向法实施后，对照班和实验班在学习成绩上有什么显著差别？
2 研究方法和分析
2.1 研究工具
本研究旨在回答研究问题，进一步探讨产出导向法对初中物理课的影响，以确定教学效果是否达到预期目标。研究者采用定量研究和定性研究相结合的方法，即前测和后测来验证产出导向法对初中物理教学的影响。同时，采用问卷调查法分析了受试者在产出导向法下学习成绩的变化[1]。
2.2 研究数据收集
实验研究的数据收集对象是问卷和测试的定量数据和访谈的定性数据。首先，收集测试前的分数，然后收集所有受试者的预问卷并用于研究。经过一个学期的教学实验，实验前后的后测数据和后测问卷数据的收集与前测和前测问卷数据的收集方法相似。对于定性数据，研究者对访谈数据进行统计，收集访谈反馈结果，整理书面文本。
2.3 研究数据分析
研究者主要使用SPSS23.0软件对定量数据进行分析，考察产出导向教学中对照班与实验班是否存在显著差异。采用独立样本T检验和配对样本T检验对对照班和实验班的前测和后测数据进行分析。问卷数据按各项目所占比例进行分析。根据问卷的不同维度，研究者试图研究学校效果的变化。研究人员根据记录分析了访谈中的定性数据。研究人员总结了每个问题的答案，并分析了它们的异同。通过访谈的数据分析，了解学生在产出导向法教学中所学到的知识，以及他们是否提高了学习成绩。同时，研究者也可以从受试者那里得到一些关于产出导向法实施的意见和建议[2]。
3 研究结果
3.1 实验结果
实验前一周，两个班的学生进行了相同的物理测试，以验证两个班的学生在物理水平上是否存在显著差异。采用SPSS23.0统计软件对前测结果进行分析。考试总分100分。对照班和实验班的平均分分别为76.86和78.12，对照班和实验班的标准差分别为0.713和0.792。结果表明，实验班与对照班的平均成绩无显著性差异。后测检验了产出导向法在初中物理教学中的实施是否对学生的学习成绩有积极的影响。后测试和前测试总分一致，均为100分[3]。对照班和实验班的平均分分别为78.05和89.31，标准差分别为0.724和0.536。从这些数据来看，实验班的平均分明显高于对照班，差异为11.26分。实验后实验班的平均分与实验前有显著性差异，差异为11.19分。结果表明，在后测中，以产出导向法教学模式为指导的实验班优于对照班。
3.2 问卷结果
问卷分为三个维度，共12个问题，每组4个问题。具体来说，问题1至4是为了探究学生在整个学期学习后对初中物理的兴趣。问题5至8旨在探索学生在整个学期的物理学习中的自主学习能力情况。问题9至12旨在了解学生对本学期所采用的教学模式的态度。在课堂上指导学生完成问卷调查，以保证调查结果的有效性。两个班共发放问卷40份，因共有1名学生问卷没有作答视为弃权，共收回有效问卷39份用于数据分析。采用Excel和SPSS23.0软件进行统计分析。
问卷结果分析有力地证实了产出导向法教学模式的实施对学生自主学习的积极影响。与传统的教学方法相比，产出导向法教学模式引导的学生在学习过程中更主动地解决问题，有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，推动学生更好地发展。相比之下，传统的教学方法使学生被动地接受老师在课堂上灌输的内容，而不是采取主动学习。与个体学习相比，合作组学习能够极大地提高学习者的学习动机和责任感，从而达到共同的学习目标。因此，在传统教学模式下，由产出导向法教学模式指导的学生比由教师直接指导的学生更容易参与合作学习[4]。
3.3 访谈结果
从以上访谈记录来看，学生普遍对传统教学模式持否定态度。实验结束后，实验班学生对物理学习表现出浓厚的兴趣，认为自己在物理课上学到的东西是实用的、有益的。实验班的学生比对照班的学生在学习方面表现更为积极。实验班的学生通过自主学习和小组合作解决问题，对照班的学生被动接受教师的教学，只关注考试成绩。因此，受访者的观点对产出导向法下物理教学的研究具有重要意义。
4 结语
通过基于产出导向法的物理教学，学生的学习态度和学习能力发生了很大的变化。问卷调查和访谈结果表明，新的教学方法改变了学生的学习能力，学生可以有选择地从给定的材料中学习到最有吸引力的东西。
