新课程标准下高中体育教学改革实践研究

2019-11-29杜亮

商品与质量 2019年18期

杜亮

四川省巴中市第二中学四川巴中 636000

现当代高中教育教学改革过于重视文化课的创新改革实践。忽视了高中体育教学的改革与创新，而对高中生身体素质的发展重视不够，所以在当前的教育改革中，要把高中体育教育的实践与创新作为高中课程改革的第一重点。高中生身体素养的提高和培养是高中生学习的重中之重。

1 新课程标准下的教学创新概述

新课程标准作为当前高中教育改革与实践的新目标和新要求，是新时代的课程改革标准。高中各学科的教学都要围绕新课程标准的要求。在相关的教育教学创新中完善自己的教学理念，然后对原有课堂教学的弊端进行改革和创新，从而使新课程教学方法与新课程标准的教学目标相适应。最后，学生自身素养的提高才能达到新课程标准所要求的水平。并促进现当代学生全面素养的提高。新课程标准下的教学改革也为教师的教学提供了新的要求。努力促进教师提升自己的专业素养，保证教学的有效性持续进行。对教师的专业发展具有不可替代的作用。

2 普通高中体育教学现状的调查研究

2.1 宽松的课堂教学氛围

当前，高中体育课堂教学氛围宽松，加之高中繁重的课业压力，体育课已成为学生自由锻炼的最佳场所。在一些高中体育课中，没有正规的体育教学模式。学生在体育课上边走边聊，已成为体育课自由活动的常态[1]。学生的身体素质在体育课上没有得到很好的锻炼，体育课没有向学生传递技能型体育知识，学生的体育核心素养没有得到很好的培养。而学生的体育核心素养还没有得到很好的发展。高中体育教学的这种常态违背了新课程标准对体育教学的目标和要求。高中的离子。因此，当前高中体育课堂教学设计不足，学生的学习积极性比较低。学习效果不理想。

2.2 学生轻视体育学习

目前，高中生过于注重文化课的学习。把成绩作为最重要的学习评价标准，不重视身体素质的培养和提高；进而忽视了对高中体育课的学习。当前的高中生，对体育课的积极性不高，缺乏兴趣，课堂参与度不高。甚至有的学生利用上体育课的时间去学习其他科目，从根本上轻视高中体育课的学习。在体育教学中，对于技能的传授，中学生往往并不在意。高中生只关注需要高考的科目，而忽视了高中阶段的体育学习。导致学生课业负担沉重，身体素质不断下降。进而影响到高中其他学科的学习。

3 在新课程标准下，高中体育教学创新的实践探索

3.1 教学内容与时代相结合

在新课程标准下，高中体育教学，应进行充分的教学改革和创新。首先要从教学内容的创新入手。比如现在的高中人教版体育教材，对高中体育教学内容和教学难点进行了详细的规划。高中体育教师可以根据教材、教学内容进行创新。将自媒体的前沿内容与高中体育教学内容相结合。可以从媒体中流行的网络音乐和体育动画。使用手机可以完成高中体育教学创新。使高中体育教学内容贴近时代发展，改变普通高中体育课传统的课堂教学内容，帮助学生找到学习体育课的兴趣点，也提高高中体育课的趣味性。抓住学生上体育课的学习兴趣，活跃课堂教育氛围。

3.2 学生参与热情

学生的参与是高中体育教学成败的关键。在繁重的课业压力下，高中生乐于参与到快乐的体育教学氛围中。这就要求高中体育教师创新高中体育教学模式。例如，在高三体育人教版《篮球传切》一课的学习中，教师可以将传统的教学方法改革为学生参与度高的小组合作学习方法。把学生分成不同的小组，在小组成员的共同努力下，完成体育教学中篮球传切技术的学习。并通过学生之间的互教互学[2]。既锻炼了学生的运动技能，又帮助学生养成了互相帮助的习惯。小组合作学习结束后，合理安排小组成员在体育课上进行篮球传习成果展示。教师以及全体成员，对各组的学习成果进行点评。不仅保证了学生在体育课上的参与积极性，也保证了高中体育课的教学效果。

3.3 提高体育教师的专业素养

中学体育教师的个人专业素养是影响体育教学改革的根本因素。阳离子教学高中体育教师的素质直接决定着课堂教学内容的创新程度。体育教师只有熟悉体育课程，才能灵活地学习和运用教学内容。比如现在的高中体育老师，应该学习一两项熟练的技能和技巧，舞蹈、跆拳道、武术。丰富传统体育教学内容，丰富高中体育教学内容。第三，高中体育教师要特别关注当前的前沿新媒体热点。把网络热点和体育结合起来，选择当前流行的音乐或舞蹈作为高中体育教学的辅助。并提高学生的学习积极性[3]。