新课改背景下如何做好高中班主任工作

2019-11-29张长周

商品与质量 2019年18期

张长周

重庆市彭水中学重庆 409600

班级是一个学校开展教学工作的基础，学校的基层教学组织也由此形成。班主任是这个基层教学组织的负责人。班主任的职责包括学生的思想、学习、劳动、健康、生活等各个方面。高中班主任的管理可以帮助学生提高学习质量。而新课改的实施，对非九年制义务教育的基层管理者提出了更高的要求和期望。高中的浮动教育。在这种要求和期望的驱动下，高中班主任如何更好地发挥其引导和管理作用？建设文明和谐的新型班风，培养德、智、体、美全面发展的新型人才。美丽和劳动。学生自主学习能力的培养是至关重要的一点。

1 言传身教，树立良好形象

高中生的年龄注定了心理不够成熟。这是必然的，因为人类是独一无二的，不可能有两个完全相同的人。高中生的世界大多是单纯的，不掺杂兴趣，经历太少的前提。注定了他们的心理世界还不够成熟。在心理不成熟的状态下，学生会不自觉地模仿班主任的言行。而这种言行最终会演变成自己的潜意识状态。因此，面对高仿的学生，班主任需要立体的丰富自己的知识。通过言行向学生展示[1]。这种立体的呈现，在展现个人素养的同时，也有助于班主任在学生心中树立口碑和威信，更方便管理班级。如果班主任的形象不够好，就没有真正成为知识的传播者，教学活动的引领者。它会导致课堂秩序混乱，学生难以集中精力学习。并增加管理班集体的难度。因此，作为一名合格的高中班主任，除了要具备扎实的学术知识外，还必须具备较高的道德素质。有了新的管理理念，当然作为管理者，责任心和责任感是不可或缺的。没有责任心的班主任很难增强班级凝聚力，没有班级凝聚力的班级就像一盘散沙，一片混乱。比如说如果在这个课堂上，班主任每天在课堂上玩手机，玩游戏，说一些不文明的话，然后学生就会失去学习的理智，开始颓废，学习班主任的讲话。逃课和玩游戏，一系列的事件将随之而来。因此，对于班主任来说，最重要的是不断提高自身素质。在不断学习和吸收新知识的过程中充实自己。

2 倡导民主，科学管理

首先，新课程改革需要全体教师的积极参与，班主任要带头。其中，最重要的是转变教育观念。过去的应试教育理念，充分抑制了学生的自主性和积极性。要更改此状态，班主任在日常学习和工作中积极引导学生做实事，参与班级管理是十分必要的。生活。此外，在班级集体管理制度上，实行班级民主管理、科学管理。在一些小事情上，学生可以分散，但大的方向还是需要班主任来掌控。还要注意的是，班主任在对班级工作进行整体规划的时候，不能过于细致，给学生留下发散思维的空间和余地。比如这里的班主任会把权利细化到每个班委，那么班委就容易了，只要是按照自己的职责去做，“不求有功但求无过”这种思维方式会把学生的创新思维扼杀在摇篮里[2]。

3 注重培养学生骨干，建设坚强有力的班级领导班子

班干部是高中班主任的得力助手，在日常管理过程中，班主任要注重学生干部的培养，发掘创新、组织、协调能力。责任心强的同学，要组成一支省心省力的班干部队伍。鼓励学生参加班干部竞选活动，明确班委职责，明确分工，建立协调、合理、有序的班级工作体系。适当地开展班级活动也是必要的。有利于建立团结协作的班级工作氛围。当班级开展元旦联欢会、中秋联欢会等活动时，分工合作才能完美体现。采购的采购，场地的装修，排练的排练方案。沟通交流是增强班级凝聚力的最佳途径。也是拉近师生关系的好方法。

4 注重培养学生的创新意识和创新能力

新课改强调“高中教育要转变为培养学生的美丽心灵”。对于高中生来说，创新能力和创新意识的培养至关重要。基于此，班主任在管理过程中，要充分利用学生的兴趣、特长等。避免他们的缺点，培养他们的爱好和特长，充分发掘他们的创新意识，融入他们的生活和学习中，正确引导他们，帮助他们提高自我意识，树立正确的人生观，世界观等等。以激发学生的创新能力。此外，在班级内部，班主任还可以利用组织专题讨论等多种形式的活动。开展班级创新竞赛，提升创新氛围，增加学生创新的积极性。创新思维的本质是将创新意识的感性欲望升华为理性的探索。并在创新活动中实现从感性认识到理性思考的飞跃。创新思维是创新意识在创新能力上的具体体现[3]。

5 加强与家长沟通，拓展校外教育

高中学习任务繁重，很多家长忙于工作，容易忽视对孩子的关心和爱护。加之课时少，知识点繁杂，老师压力大，对学生的关注度就没那么高了。那么孩子往往会因为一些小事情而苦恼。所以，作为高中班主任，我们应该多和家长沟通，和家长一起反应学生最近的一些问题，并同时宣传学校和班级的管理模式，取得家长的理解和配合。他们也可以就学生的问题与家长讨论解决方案。比如，如果一个学生因为家庭环境的压力很难集中精力学习，如果没有班主任和家长的沟通，这个问题很难彻底解决。足以看出家校沟通的重要性。