高职院校体育教学创新策略研究

李存

摘要：由于近年来社会水平提升速度的不断加快，我国高职院校也得到了良好的发展，其自身规模在不断扩大的同时，对于素质教育的重视程度也越来越高。在高职院校的教学过程中，体育教学作为一项关键内容，其不仅可以满足当前素质教育的实际需求，也可以提升学生整体能力。因此，为了可以让学生朝着良好的方向迈进，在今后教学中，教师还应该依照实际现状，强化对体育教学的创新。

关键词：高职院校;体育教学;创新

在素质教育不断推进的新形态下，各个高职院校发展水平在不断提升的同时，对于学生的综合能力培养的重视程度也越来越高。因此，在具体的高职院校发展期间，对于体育教学的关注度日益提升。在实际的体育教学工作开展期间，由于应试教育阻碍，使得教学期间问题依旧存在，致使教学水平一直不能得到有效提高。对此，应该积极对体育教学进行创新，科学应用现代化教学理念以及模式，有效对教学问题出现概率进行缓解，全面提升学生水平。

一、制约高职院校体育教学水平提升的因素分析

（一）体育教学模式单一化

随着社会的不断发展和进步，各个高职院校也积极引进先进的教学模式，保证可以最大程度上提升体育教学有效性。但是当前很多教师在教学阶段，其应用的教学模式很难得到及时更新，经常存在单一化以及固有化的现象。在实际的体育教学进行和开展阶段，教师只是单纯的照本宣科，缺乏创新意识，不能主动与学生互动，学生在学习期间比较被动，经常产生厌学的心理。此外，在高职院校体育教学期间，由于每一个班级的学生比较多，使得教师无法照顾到每一位学生，再加上传统观念的束缚，教师对于成绩的关注度较高，从而导致很多学生虽然已经非常努力，但是仍然没有得到教师的鼓励，从而很大程度上打消了学生的积极性，制约了学生的进步。

（二）对体育重视程度不高

在高职院校体育教学进行阶段，由于多方面因素的阻碍，教师的观念依旧不能更新和改进，再加上应试教育的影响，使得教师在教学过程中，比较侧重对学生的主课课程学习，忽视了体育教学的作用以及价值，从而使得高职院校体育教学效果以及质量一直不能得到有效提高，并且，在具体的体育教学进行和开展阶段，很多教师常常依照学生的成绩来对学生开展评价工作，不能科学的对学生课堂表现等进行综合考虑，使得评价具有较强的单一性，学生不能得到良好的肯定，渐渐就会失去学习体育的兴趣和自信心，不仅其能力及水平得不到提高，还非常不利于高职院校体育教学课程的有序进行。

二、高职院校体育教学创新策略研究

（一）对体育教学观念进行创新

在具体的高职体育教学工作进行阶段，无论是院校的管理人员，还是体育教学人员，都应该具备对教学观念进行创新的意识。同时，积极的对教学观念进行转变，可以有效对体育教学边缘化问题进行改进，能够为学生营造一个相对良好且公平的教学环境，不断对学生以及教师参与体育活动的积极性进行提升，让其可以更好地意识到体育教学的价值和作用，幫助教师以及学生树立良好的终身体育意识，能够将人才培养与教学目标有效融合起来，提升学生能力。

（二）对体育教学内容进行创新

由于身体素质以及爱好等方面存在不同，因此，学生在成长期间，其必然会存在很大的差异。所以，为了保证所有的学生体育水平都可以得到提升，在今后的教学工作进行阶段，应该在对实际现状进行明确的基础上，合理的对体育教学内容进行创新，以便可以从整体的角度来提升体育教学的水平以及质量。同时，在高职院校自身的实际发展过程中，应该对自身的办学特色进行明确，有依据的对体育教学内容进行革新。针对教师，应该充分掌握体育教学课程，然后有针对地开展教学工作，坚持“以人为本”的原则，尊重学生的个性化发展，有效地将理论与实践教学融合在一起，科学的调整，保证教学内容的设计可以更加适合学生的发展。

（三）对体育教学方法进行创新

面对现阶段高职院校体育教学单一的弊端，在今后的教学工作开展期间，应该依照学生的具体情况以及教学现状，科学的对体育教学方法进行创新。从客观的角度进行分析和研究，兴趣是学生最好的老师，只有学生感兴趣，其才可以更好地融入教学活动中。因此，教师在进行教学时，可以强化对趣味性内容的引入，通过寓教于乐来对教学效果进行提高。同时，教师也可以积极借鉴国外一些比较成功的经验以及方法，并合理的对其进行创新，让其可以更加适合学生发展。此外，还可以应用翻转课堂教学模式，科学的对学生进行分组，为学生播放视频，提升教学有效性。

现阶段，各大高职院校规模在不断扩大的同时，人们对于教育水平的关注程度也日渐提升，尤其是在的素质教育的大环境下，学生不仅要具备较为丰富的理论知识，还应该具备极强的实践能力，以确保自身可以朝着良好的方向进步以及发展。针对高职院校体育教学而言，其是教学工作进行阶段一项非常中重要的内容，对学生综合能力以及水平的提升非常有益处。所以，在今后的教学工作进行阶段，应该强化创新，合理教学，提升教学质量以及效果。

【参考文献】

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