中职学校会计专业校企合作的发展改革初探

高睿

摘要：中职学校的会计专业是一项实践性、操作性很强的专业。在推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式中，还存在一些需要改进的问题，在一定程度上影响了校企合作的实际效果，制约了职业教育的改革与发展。文章分析了中职学校会计专业校企合作中存在的问题，对中职学校会计专业校企合作的发展与改革进行了初步探讨。

关键词：中职学校;会计专业;校企合作;发展;改革

一、中职学校会计专业校企合作存在的问题

在推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式中，不同地区，不同学校发展不平衡等问题，在一定程度上影响了校企合作的实际效果，制约了职业教育的改革与发展。

1.合作方式单一，企业缺乏积极性。当前多数中职学校校企合作的方式是在企业建立实训基地，安排学生有偿或无偿教学实习。還有就是为企业定点输送会计专业学生，解决学生毕业就业去向。这种合作方式对于企业没有吸引力，更加上中小企业市场竞争激烈，无暇顾及实习生的学习，少量实习费也不足以调动企业的积极性，更加趋于安排接受学生就业岗位职数不足。

2.合作层面浮浅，教学效果欠佳。校企合作工作仅仅看作解决学生实习实训的一种途径，学校对企业行业标准和专业要求了解不够，企业对教学过程和教学规律不熟悉。在共同开发会计专业课程和共同进行教学上缺少实践。缺乏实质性的共同培养规划和合作教学机制。

3.校企优势发挥不足，双型教师队伍建设不力。在校企合作实践中，各自优势得不到有效发挥，具体表现在：学校教师进企业研究实操方法，没有相适应岗位。企业专业人员去学校指导学生理论学习，没有政策支持和具体规划，校企教师优势互补落不到实处，双方的教学技能得不到提高。

4.职业素质教学缺失，学生综合素质不符合企业需求。由于校企合作教学模式中职业素质培养缺失。学生在实习岗位和就业后相当一个时期，工作责任心不强，自我约束力和控制力差，坚持力弱，耐挫、抗压能力差。缺乏交际能力，与人沟通交流能力不足，团队合作意识差，敬业精神欠缺等。职业素质明显不能适应企业的要求。

二、创新合作方式，实现校企双赢

中职学校要选择合适的多方合作企业。在合作方式上，可采取最符合双方需求，能产生双赢效益的多种合作模式。联合建立实训基地，安排学生实习的方式。这也是传统的合作方式。这种方式要有所创新，那就是在企业担任学生实习任务的同时，学校也要为企业担负起为企业在职专业人员提供岗位培训、继续教育、技术职务晋升考前辅导等培训业务，实现学校教学质量和企业员工素质的共同提升，以此调动企业合作积极性。

1.选择具有全国连锁分公司，会计岗位多且岗位人员流动性强的集团企业，进行定点联合办班合作。通过校企双方共同招生，在学校设立某企业专门财会班，为企业定点培养，定期输送会计专业人才。同时满足学校就业和企业的岗位需求。

2.创建校内财务公司，或者引进财务公司进校。学校可选择会计咨询公司、会计师事务所、审计事务所等社会公司，采取合作的方式进驻学校，学校可以提供场地或合作投资等。财务公司对外承揽代理记账、纳税申报、会计培训等业务，实习学生可以进校担任适当担任公司财务工作，在工作过程中接受全程全真的会计职业技能训练。创建集学生学习与就业、教师挂职锻炼、公司创造经济效益为一体的校企合作模式，实现校企共赢。

三、深化校企合作，优化教学模式

校企合作教学无论采取以上那种方式，要正式签订合作协议，明确双方责任与义务，商定校企合作管理规章制度，确定企业参与教学的方式，共同制定学生培养规划，进行实质性合作。

1.校企双方要根据不同学期和不同教学阶段的教学特点，采取不同的合作模式，不同的教材内容，不同的培训手段，以及不同的企业受训时间安排，以优化教学模式。

2.校企双方对定点培养的专业班要实行共同管理，按照校企共同制定的教学计划与培养方案展开教学。

3.校企双方教师要积极沟通，共同制定和修改教材，使其更加适应企业实际需要。

4.校办财务公司要担负起教学和学生实操训练任务，充分发挥实训基地作用。

四、校企优势互补，创建双师型教师队伍

校企合作教学要充分发挥各自的优势，共建高素质专业化职教师资队伍，学校要主动邀请企业中的专家来校共同制订安排教学计划，参与编写教材和对学生学业能力的评价，在此过程中，进一步熟悉理论教学特点和规律，同时将丰富实践经验与专业能力带给学生和学校教师，提升学校教师的实际教学能力。学校教师要积极参与企业的实践工作，在工作中研究财会专业的特点，寻求实践与理论的结合点，提升在理论教学中的分析解决实际问题的能力。以此优势互补，共同提高，创建双师型教师队伍。

五、开展职业素质教育，提升职场学生适应能力

企业希望使用有实践经验的职工，实际工作经验的组成，除了专业技能和工作经验外，职业素质也很重要，然而，学校培养的学生，尽管有校企合作实习经历，不足于形成技能经验。但适当的职业素质教育，可以为学生尽快适应职场需求、形成职场经验提供有益的帮助。因此，在校企合作教学中，开展职业素质教学很有必要。学校教师要开设职业素质教学课，从理论上培育学生良好的职业素质。在企业实习中，有经验的专家和企业领导要有意识地培养学生的职业素质，聘请实习生利用现身说法进行职业素质培育。以此培育学生具备基本的职业素质。

综上所述，校企合作，工学结合是中职学校教学改革的方向和趋势，当前，尽管在实践中还存在一些问题与不足，相信在我国广大中职学校领导和教师的努力下，校企合作、工学结合的教育改革之路会越走越宽旷，我国中职教育会取得更大的发展。

【参考文献】

[1]龙小运.中等职业学校会计专业人才培养模式的探索[J].教育教学论坛，2013（11）.