高职院校《大学语文》教学实践创新初探

吴婷琳

摘要：《大学语文》在高职院校的地位尴尬，被逐步边缘化。对之进行教学实践创新非常有必要。本文以李白诗歌为例，分别从理念、教学方法等两个方面对语文教学进行创新。

关键词：李白诗歌;教学实践;创新

高职教育讲求职业性，学生更加关注的往往是与岗位密切相关的专业课教学。而《大学语文》似乎与岗位需求的技能并无直接联系，作为公共课，既没有思想政治课的权威，也没有英语过三级的强制性规定。如此，《大学语文》在高职院校中被逐步边缘化。另一方面，教学方法单一，教材设置不合理，教师人文素养不够，也是造成《大学语文》教学效果不佳的原因。因此，作为语文教师，改革教学方法势在必行。

一、理念的创新

在理念上，完成从以知识传授为主到以文化传授为主的改变。

中学的语文教学，教师往往以字、词、句、段落这样的结构进行讲解，归纳中心思想，讲解诗歌艺术特色。刚刚经过高考“洗礼”的大学生，显然已经厌倦这样的教学模式。对于高职生而言，多认几个字、多背几首诗，本身意义并不大。另外，西方文化对我国大学生影响较大，例如美国，以快餐、电影、电视剧这样的方式，无声无息地把自身的意识形态渗透到中国大学生身上。大学生是下一代国家建设的主力军，引导他们树立正确的意识形态尤其重要。因此，在《行路难》

（其一）的教学中，首先是介绍李白的生平，介绍其求仕的过程。在介绍这个过程中，为学生展现盛唐时期的科举画面、漫游画面和文人们的酬唱画面，注重盛唐文化传授，提升学生对传统文化学习的兴趣。另一方面，用李白六十几岁都还在坚持的“辅佐君王”“治国平天下”的举动，感染学生，引导学生树立积极进取的人生观。在讲到李白一直到去世都壮志未酬，好多学生唏嘘不已，感到遗憾，达到情感教学目标。

二、教学方法上的创新

在教学方法上，采用多种方法相结合的方式：

（一）创新詩歌背诵方法

背诵诗文是让学生觉得很头疼的作业，因此，在背诵诗歌上，改变方式，让学生轻松愉快背诗文。李白为杨玉环写了《清平调词三首》，让学生死记硬背，学生也能背诵下来。但是想让学生喜欢上古诗词，就应该创新一下方法。20世纪90年代初，邓丽君邀请当时的作曲家，将李白的《清平调三首》谱写成流行歌曲

《清平调》，歌词便是李白的诗文，无一字更改，并开始录制。但由于意外，邓丽君录制半首歌后去世了，这半首歌被保留了下来。直到2015年，王菲录制了剩下的后半首，与邓丽君的前半首组成完整的一首歌，形成邓丽君、王菲隔空对唱单曲版《清平调》。在课堂上，先播放一遍让学生听，吸引他们上课的兴趣，并布置任务：课后学会这首《清平调》。学生本身学唱歌的兴趣就高于背诗文，而且这还是由流行歌曲天后王菲所唱，背诵诗歌的任务轻松完成。

（二）以小组为单位，学生主导教学

传统的教学是教师讲、学生听，学生对这种方式已经习惯。因此，在教学中，可以让学生主导教学过程，提高他们的学习能动性、创新能力和团队协作能力。以小组为单位，布置任务：体会李白在《行路难》（其一）中的情绪变化，并找出表现这些情绪的字词，并由代表上台发言。这个任务难度并不高，学生有足够的能力完成，并且可以在完成任务时，主动去探寻、思考李白如何通过诗歌表现情绪;而在上台发言的人选方面，教师会专门指定每组中较为内向、发言不多的学生，以此锻炼他们的口头表达能力和胆量。学生发言后，教师进行归纳总结，完成教学目标。

（三）信息化技术的运用

当今社会已进入信息化时代，传统的教学模式和方法显然已经无法满足信息化教学的需要，必须采用多样化的符合当前信息化教学趋势的新的教学模式和方法，例如智慧课堂、移动学习终端、微课、翻转课堂等等都已经成为新兴的学习方式，被教师们广泛地运用于教学中。诗歌需要诵读，俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。古诗词的诵读也可以借助信息化手段，运用相应app进行教学。“为你诵读”app里面有很多相关的项目可以提高学生诵读水平，其中有一项是自由诵读，学生在这个项目里面，可以选择诗歌背景音乐、诵读时间长短，对自己的诵读进行录音，再提交。这种方式较为新颖，学生兴趣浓厚，有的学生为了让自己的作品更加优秀，会反复诵读，以期达到最好水平。教师要求每个学生录制《行路难》（其一）进行诵读，再把作品导出来，提交到教师邮箱。教师在下次课中展示学生作品，并由学生对每个作品进行评价，作为平时成绩之一，这也是考核方式的一种创新。

【参考文献】

[1]胡小勇，朱龙，冯智慧，郑晓丹.信息化教学模式与方法创新趋势与方向[J].电化教育研究，2016（6）.

[2]高雅杰，郝春生.高职院校大学语文教学改革初探[J].教育与职业，2007（3）.