浅谈法制教育在小学语文教学中的有效渗透

摘   要：语文学科具有双重特性，是工具性和人文性的统一，教师在语文学科的教学中可以根据学科的特点挖掘教材内容，采用多种方法向学生渗透法制教育，以促进学生在小学阶段法律制度观念的形成，让学生能够用法律保护自己。那么如何在课堂上渗透法制教育？笔者总结了语文课程的授课方式，采取适合小学生的教学方式，让法制观念能够真正渗透到小学生的思维中，令学生在潜移默化中接受教师教授的法制知识。本文就法制教育在小学语文教学中的有效渗透着重展开分析。

关键词：法制教育;小学语文;教学方法;有效渗透

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2019）25-0058-02

引    言

在小学阶段，语文课堂是实施法制教育的主要场所，也是法制教育的主要阵地，教师要充分利用语文课堂发现渗透点，确保法制教育取得良好效果，将法律知识顺其自然地传授给学生[1]。下面笔者具体分析如何在语文课堂教学中渗透法制教育知识，以使学生从小形成法制意识。

一、从语文课堂入手

教师作为学生的引导者，向学生传授知识的同时，应充分挖掘其中的教育要素，从“点”进行渗透，对学生进行潜移默化的法制教育。例如，在教学骆宾王的《鹅》时，教师可以从“保护”“爱”等“点”入手，提出问题：“为什么鹅能够无忧无虑地戏水呢？”大部分学生熟悉诗文后才能回答，待学生回答这个问题后，教师立足于《中华人民共和国野生动物园保法》对学生进行法律常识教育，教育学生保护野生动物是全体社会成员的义务和责任。

二、根据学科的特征，扩大渗透范围

要在小学语文教育中推进法律制度教育，必须结合学科特征，从多角度开展法制教育。而语文教学离不开教材，离开教材便失去了教学目标，教材中包含读书、习作、实践活动、口语交际等育人要素，教师只有充分了解和研究教材，扩大渗透范围，从而领悟到教育的真谛，找到知识教育和法律制度教育的最佳结合点，才能在教育过程中进行有效的渗透[2]。例如，在交通安全的讨论课上，笔者在教室里播放了一些交通事故事件的视频，引导学生对交通安全进行思考，使学生相互讨论交流，加深其遵守法律的意识。再如，教师可以收集一些不卫生的“三无”小零食，以中毒事件为素材，让学生明白一些黑心厂家生产销售不卫生的食品，导致学生食用后出现恶心和腹泻等症状，对学生的健康造成严重危害。此时，教师可以引导学生了解《消费者权益保护法》，告诉学生生产厂商必须严格保证销售商品的质量，对于生产贩卖假冒伪劣商品的厂家，我们可以通过“12315”举报，情节严重的话可以向法院提出索赔或控诉。通过不同的切入点，教师可以在语文教育环节中渗透法制教育，使学生在轻松的氛围中积极学习法律法规知识。

三、在良好的教育氛围中渗透法律教育

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，教师只有调动学生的兴趣，学生才会积极主动地学习，使法制教育取得更多成果。学生只有对所学内容感兴趣，才能更快地掌握知识。教师在语文教育中渗透法制教育的同时，要把知识性和趣味性结合起来，引导学生在感知、理解、探索法制知识的过程中产生满足感。好奇心是学生对法律知识产生兴趣的起因。例如，三年级上册课文《掌声》讲述了残疾姑娘从一开始的自卑，到后来赢得同学们的掌声，重拾了信心的故事。笔者以课文内容为例，引导学生关注《中华人民共和国残疾人保障法》，告诉学生尊重残疾人、保护残疾人也是国家法律的一部分。

四、掌握技能，熟练运用渗透式方法

在小学语文教育中渗透法制教育必须以保障教学效果为前提，教师必须采取多样化的法制教育手段，根据不同年级、不同年龄层的学生的生理、心理特征，采取多种方法宣传法律知识，引导学生学习法律知识，加深学生对法律知识的了解，提高学生的法律意识。

五、将法制教育渗透到作文写作中

写作教学已经成为小学语文教育的重要部分，同时也是学生法制教育的重要载体。经过写作学习，学生会想起生活中发生的事情，教师可以以这些事情为例，向学生普及法律知识。例如，为了教育学生尊老爱幼，告诉学生孝顺父母是我们的责任，教师可以先引导学生从感性的角度思考，观察自己的爸爸妈妈，回忆家里谁做了什么让自己留下深刻印象，思考他们为什么会做这件事。之后，教师从理性角度出發，以法制的角度说明孝顺、照顾父母是我们的责任和义务。在这样简单的一节课里，学生从感性角度，明白了原来父母对自己的爱是无私的，也从法律角度认识到这样做的必要性，应更加孝顺父母。这样通过作文教学中的法制渗透，让学生进一步了解孝敬和感谢的意义，进一步加强了学生的法律意识。

六、将法制教育渗透到课外活动中

语文教学涉及学生的方方面面，所以教师不应只把眼光放在课堂上，还要把注意力放在课外活动上，将课堂与生活密切结合。在课外，教师应经常组织学生进行阅读活动，在阅读后让学生向全班同学分享自己读书的心得体会，并且向同学推荐一本自己认为很好的书。教师还可以开展辩论会，选择性地给出一个有关法律法规的主题，然后组织学生准备，在准备过程中教师要进行适当的引导，指出其中的不足之处。在辩论正式开始时，教师要扮演主持人角色，辩论会结束后，教师要组织学生探讨辩论会中蕴含的道理，让学生对此进行深入思考和反省。此外，朗诵有助于提升学生的理解能力，教师还要举办朗诵比赛，鼓励学生积极参与其中。因此，教师要积极开展教育活动，将法制思想融入其中。

结    语

作为小学语文教师，我们应具备崇高的师德，在平时的教育工作中要多了解学生，积极反思，改变自己的教学方法，把法制教育融合在语文课堂教学工作中，提高学生的法制素养，为祖国培养高素质人才。在小学，仅学习文化知识已不能满足社会的需要，因此，教师应在小学阶段重视法制教育，让每位小学生都学法、守法和用法，能够利用法律武器来保护自己的人身安全，从而为培养高素质人才打下坚实的基础。

[参考文献]

蔡达斌.在小学语文教学中渗透法制教育[J].贵州教育，2019（01）：39-40.

王勇.浅谈语文核心素养的培养策略[J].科学咨询（科技·管理），2016（08）：155.

作者简介：文玉兰（1969.7—），女，广西桂林人，大专学历，小学高级教师，小学校长，曾获桂林市优秀班主任称号。