农村小学语文课堂教学方式转变的几点思考

廖卓成

【摘要】在当下大多数农村学校中，教师的教学方式普遍存在一些问题。本文将以农村小学语文课堂上存在的教学方式中的不足，结合×乡镇小学语文课堂的教学为例，对农村小学语文课堂“教学方式不足之处导致的教学现状”“教学方式不足之处出现的原因”以及“教学方式不足该如何解决”三个方面进行研究，从而有效地改变农村学校的教学方式，提升教学质量。

【关键词】教学方式;语文课堂;农村学校;教学质量

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在党的十九大上，以习近平总书记为首的中共领导人提出了“乡村振兴”战略，在众多扶持我国农村振兴的政策当中，对于农村教育方面的关注尤其注重。李克强总理曾在我国第三十四个教师节出席全国教育大会，他在大会上说过：“要着力补上短板，夯实义务教育这个根基，强化农村特别是贫困地区控辍保学工作，完善城乡统一，重在农村的义务教育经费保障机制，着力改善乡村教学办学条件、提高教学质量，注重运用信息化手段是乡村获得更多优质教育资源，在提速降费、网络建设方面给予特别照顾。”对于中央领导人提出的对农村教育建设的相关政策中，我们可以看到城乡间的教育差距还是较大，对于如何提高教学质量，这是有效促进农村教育改革的关键之一。

在×乡镇的××小学，虽然这所农村小学一直以来都秉承着以学生为主体的办学宗旨，将学生的全面发展作为学校教育教学的重要一环，但是由于学校的教师普遍为特岗或任教不到几年的国家定向师范生，教学经验和教学能力还待提高，导致××小学的课堂中一些教师的教学方式不够推陈出新，课堂上学生的学习积极性不大，整堂课出现教师在讲台上滔滔不绝，而学生在讲台下昏昏欲睡的现象。

一、教学方式不足之处导致的教学现状

（一）××小学四年级语文课堂教学现状

去年笔者有幸跟随S县教育局督学办领导去县×乡镇的×小学听一堂语文课，但是当时临近放假期间，学校的课程也接近尾声，期末考试接踵而至。于是我们在匡校长的带领下来到小学四年级的教室，听取一位此学校年轻教师当中教学能力较出众的语文女教师讲解期末考试卷的课。因为是临时去学校听课，所以这位年轻的女教师并没有提前做准备，当我们在上课铃响坐在教室后，这位教师明显有点惊讶和紧张，但是立马就恢复神情。但是小学生并没有因为上课铃响起而安静地坐在座位上，依旧有三五个学生还在吵闹，这时女老师大声喊道：“同学们，我们开始上课了啊！快安静下来！”随着她的呼喊以及慢慢沉下去的脸色，班上就开始安静下来，一堂小学语文课开始。

（二）××小学四年级语文课堂案例实录

教学过程（教师以“师”为代表，学生以“生”为代表）：

师：同学们！现在将你们考过的试卷从自己的抽屉中拿出来，我们今天将期末考试的卷子好好分析下。

（随着老师的话说完，下面的小学生开始窸窸窣窣地将试卷拿出来，并且将笔也拿出来。）

师：同学们，都拿出来了吗？

生：拿出来了。（并没有整整齐齐地喊出来，只有两三声的回答。女老师说完后并没有再看学生，转身开始用粉笔在黑板上写字。）

师：好，下面我们看下试卷第一部分中的第一题“读拼音，规范地写词语”，这道题本来是十分容易的，但是还是有不少同学错了。这到底是什么原因呢？我看应该是那些做错的同学平时没有认真听老师讲课，来！我们看下这两个拼音如何写出正确的汉字。

（女老师说完后，在黑板上写下“wan yan”的拼音，然后看向学生，说了几位写错字学生的名字，让他们好好听老师的分析。）

师：关于这两个字的正确写法，同学们我们可以想象下我国的万里长城的形状是什么样的呀！

生：老师，像蛇一样的！

生：老师，我觉得像蚯蚓一样的，弯弯曲曲的！（原本安静的教室瞬间一下子热闹起来。）

师：好，好！请同学们安静，你们说得都很好，但是我们看黑板上的拼音，是否可以联想到黑板上所写的上面去呢？（女老师看了下面不再说话的学生几下，然后又拿起粉笔在黑板上的拼音下写下了“蜿蜒”两字。）

师：同学们，我们看下啊！我国的万里长城蜿蜒着盘伏在山川之上，是不是很好呀！

师：好，我们接下来再看下一个拼音……

评：在之后的评卷当中，这位女老师一直都以这样的教学方式进行教学，其中有一位女学生察觉到自己老师有一处地方说错了，不由自主地站起来大声向老师说明。结果却是老师的不悦与渐渐阴沉的脸色，使那位本来如同发现“宝藏”般的女学生一下子如同“焉了”的茄子，低着头沮丧地坐回位子上。这只是课堂教学过程中一处细微的环节，但是一堂语文课下来，发现课堂上教师的教学方式过于单一，缺乏小学课堂上該有的活跃放松的氛围。教师在上面只是如完成任务般将知识点传授给学生，而学生如机械般将老师的所讲所写应和下来，整堂课缺乏师生间双向互动性。

二、教学方式不足之处出现的原因

（一）教师的层面

1.教学中教师是主体

农村学校的教师，由于受到区域差异、教学经验等多方面因素的影响，有些教师在课堂上的教学方式依旧是过去教学中的“老模式”“老方法”。“课堂是教学实施的重要阵地，因此语文教学的好坏，与课堂教学的效果有直接的关系。对于农村小学语文教学来讲，它不可避免地受到各种因素的影响，使课堂教学效果不理想。”正如案例中××小学的年轻女教师那般，虽然她在语文课堂上所讲的是一张期末考试卷，但是她在讲解试题当中，过于注重自己的教师地位，将知识点的讲解完全按照自己设计的教学方式来，当其中一位学生站出来指正她讲解中的错误之时，她感觉自身的教师权威受到了挑战，瞬间脸色有些不悦，这样就使得学生看到老师的表情后，内心既害怕又沮丧，挫伤其学习的积极性。

2.教学中教学化大于生活化

教育的本质是什么，教育最终把人塑造成为何种模样，或许这些问题的答案一直都在我们的心中。国民教育、学校教育一直都是当下热议的话题，随着网络媒体的迅猛发展，越来越多的信息渠道都能在最短的时间通过相关的电子设备传递给人们，但是相对于农村教育，尤其是偏远地区的农村教育，大城市的教育问题、教育教学改革更令这些网络行业关注。然而当下的社会，农村教育却越来越被媒体所淡化，并且在农村学校的课堂上，出现了注重教学化，将教学与生活相分隔的现象。

（二）学生层面

1.教师权威令学生“畏惧”发言

其实在农村小学的课堂上，小学生作为受教年龄当中比较小的群体，活泼好动是他们的性格特点，同时对于不懂的问题也喜欢向老师提问。如果教师将“教师本位”的思想放到教学过程中，作为一种教学方式去教小学生，那么小学生就会对教师产生一种害怕，也就不会在课堂上出现教师一问问题或者教课过程中出现错误之处，讲台下的学生一个个兴奋地举起自己的小手的现象。

2.课堂评价单一导致学生积极性不高

课堂评价指的是教师对于学生的回答做出一个最佳的肯定与赞许，从而使学生获得自豪感和成就感，让他产生对学习的兴趣。但是我们在案例中发现，××小学中的女老师，对于学生的回答，很少有赞赏的评价，只是用“好”字来表达对课堂上学生的回答，导致之后这位教师再问学生该如何解答试卷上的题目时，回答问题的学生只有三两个人。

三、教学方式中的不足之处的解决措施

（一）让学生成为课堂的“小主人”

作为小学的教师，因为面对的是一群充满青春和朝气的孩子，他们的思维方式和学习主动性处于最佳的状态当中，所以教师的教学方式应该是让学生成为课堂上的发言者，而不是聆听者。“教师还应该以学生为中心，充分考虑学生的课堂主体地位，在教学中不断反思并且总结教学经验，实现教学方式的转变。”所以教师应该尽量把课堂交给学生去发挥其学习主动性，让学生感受到学习是为自己而学，而老师也需要在课堂上对学生的言行举止充满关爱和关注，这样才能使学生从被动接受学习变成主动爱上学习。

（二）现代科技融入课堂之中

随着社会的进步与发展，当下网络媒体技术也在教育领域广泛运用起来，以前的农村学校，教学条件相对于城市的学校差距很大。但是随着国家的相关政策的扶持，农村学校的硬件设施也较以往改善了许多。教室当中多媒体设施都完善齐全，关键在于教师在课堂上如何运用，使得自身的教学方式结合现代科技，让学生更好地将知识通过网络技术融会贯通。以往的农村教师单靠一支粉笔执教学生的时代渐行渐远，当下的教师应该更多地运用现代科技去教会学生。

四、结语

农村学校如何改变教学方式，从而能更好地提高教学质量，这既要从教师的层面去思索，同时教师如何去使用手中的教材、课堂上学生该如何从教师的教学方式中学到知识也應该注重。本文研究分析的案例只是一个乡镇小学的一堂语文试卷讲解课，但是“以点概面”地去思索的是农村教育系统中依旧存在着不足之处，当然现在的农村教育教学，无论是教育理念还是教育方针，都在不断完善，各项相关政策也都在向农村教育倾斜。所以，相信在不久的将来，农村学校的教育教学、教师的执教水平、学生的学习能力会越来越呈现最佳的状态。

参考文献

[1]秦立武.浅析农村小学语文课堂教学中存在的问题及其对策[J].中国校外教育，2016（6）.

[2]张龙.对农村小学语文课堂教学方式转变的几点思考[J].甘肃教育，2019（1）.