绿色指标视野下小学综合实践课程开发的优化策略

陈世珍

河南省信阳市新县城关第一小学 河南信阳 465550

综合实践活动课程强调学生应在实践中学习，在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感，发展个性特征。同时强调学生应以直接体验为研究对象，独立于生活选择感兴趣的问题。因此，应以学生自主发展为目标，依托丰富的区域文化和丰富的社区资源，更好地融入到综合实践活动的有机整体中。

1 开发课程资源，开设课程

开展全面的实践活动，首先是选题。恰当的选题对综合实践活动的实施和效果起着关键作用，要求选题要贴近学生的实际，使研究具有一定的生命力和潜力。小学综合实践活动的内容可以从经济管理、交通、体育、环境等方面进行设计。活动主题的设置由学生在教师的指导下自行完成。只有这样，活动才能生机勃勃，学生才能有浓厚的学习兴趣。

1.1 以社会资源为切入点发展课程内容

通过对自然和社会的调查，掌握和发现解决矛盾和问题的方法，形成初步的怀疑和探索思维能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学研究方法，提高学生对自然和社会的关注。从当地文化活动中探索主题。如陶青传说、烤面娃娃、上党二黄、顺等被列入第一批国家级非物质文化遗产名录进行调查研究，以追寻历史足迹，弘扬地方文化精髓。从自然环境中发现主题。

1.2 以现实生活为主题开发课程内容

综合实践活动的开展对课程资源有一定的要求。农村学校综合实践活动必须从农村实际出发，充分利用现有的课程资源，开展综合实践活动。在综合实践活动课程资源开发中，我们正在开发学校课程资源。把握跨学科整合，超越单一学科知识体系的局限性，要求学生学会用所学知识全面分析和解决问题，有效地培养创新精神和实践能力。二是开发自然资源。研究和分析当地和社区的背景和条件，充分挖掘当地自然条件、社会经济文化条件、社区文化传统等方面的课程资源，力求反映当地课程资源的特点。开发当地和社区自然因素及其条件，如海员、气候和综合环境。因此，综合学习应引导学生从生活实践中发现问题，提炼综合学习的主题，充分发挥生活在其中的意义，唤醒人们的生活意识，启迪人们的精神世界，建构人们的生活方式，从而实现人的价值生活。

1.3 拓展学科内容，开发课程资源

在基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。妥善处理综合实践活动与各学科的关系，是值得我们广大教师深入探究的课题。在综合实践活动主题设计时，教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科结合起来进行，从而拓宽综合实践活动的内容领域。实践证明，综合实践活动可与某些学科结合起来进行。例如，围绕某一主题，对课本进行探究阅读。阅读一至六年级有关课文，摘抄和分析有关描写家乡的文字，分析其描写内容、方法、作用，并将其进行比较，求同存异，归纳综合，找出一些规律性的东西。再根据这样的思路进行研究家乡的特产，如研究小杂粮、山茱萸、核桃、花椒等，可以在探究中培养学生观察能力和写作能力等。

2 合理实施课程，有效利用资源

新课程下，综合实践活动的教学形式是学生直接参与的主题活动之一。课程目标主要通过学生在教师指导下积极参与的各种教学活动来实现。教师的主要任务是指导和组织儿童活动。如何有效地开展综合实践？根据教学实践，我认为我们应该认真设计教学活动，认真考虑活动的目的、内容、结构和形式。具体来说，我们应该注意以下几点：（1）有效的教师指导是前提，发挥师生作用，综合实践活动是一门主观实践的课程。它是学生通过实践学习知识、通过实践获得发展的重要形式。学生是课程实施的主体。学生的实践是任何教育工作者都无法替代的。因此，在活动过程中，教师尽最大努力让学生自主活动，在活动过程中起到引导或引导作用，防止外包或替代。教师教学设计具有生成性在综合实践活动课程实施过程中，它具有综合性强、开放性强、不确定性多、课程资源广等特殊的复杂性。因此，认真设计指导方案，努力为课程实施准备足够的工具和材料，是全面实践活动顺利开展的基本条件，是有效指导教师的必要前提。（2）关注过程评估，发起独立查询，重视隐性目标和长期目标，必须重视过程评价和评价。在评价和欣赏中，不仅要考虑到个人，还要考虑到群体，不仅要考虑到情感态度，还要考虑到评价结果的能力。努力建立及时、公平、激励、合理的评价机制，并积极予以关注。让每个学生感受到老师对自己的关怀，感受到对自己的认同，感受到对自己的鼓励，从而引发学生的自主探究。

3 评价工作，确保课题研究实效

综合实践活动课程评价的目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在评价工作中，我们坚持形成性评价和发展性评价的原则，注重学生参与实践的过程和过程中的积极性、合作性、操作能力和创新意识，采用自我评价、学生评价和教师评价相结合的方法。综合实践活动课程不采用笔试方式，我们经常采用作品（手工、劳动技术、科技作品、调查报告等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能竞赛等方式。在这种评价模式下，越来越多的学生和家长主动参加综合实践活动课。

充足的时间是中国综合实践的翅膀，广阔的空间是中国综合实践的舞台。只有在一个动态的、多维的世界里，学生才能把自己的内心情感转化为精神产品，使生活变得精彩，健康成长。在教学中，要改变以课堂为中心、以书为中心、以教师为中心、传授灌输为基本特征的传统教学模式，实现学习模式的变革；在实践中培养学生的创新精神和实践能力，为学生的生活奠定坚实而全面的基础。学习发展，塑造完美人格。综合实践活动，让我们为之探索思考。