积极心理学在中职语文教学中的应用

刘月霞 张文鹏

1.宁津县职业中等专业学校 山东宁津 253400；2.德州市教体局办公室 山东德州 253400

中职语文课程不仅担负着拓宽学生视野，提升语文素养的任务，还担负着提高学生修养和审美情趣，使其形成良好个性和健全人格，促进德、智、体、美和谐发展的重任。那么，如何立足语文课堂，调动学生学习语文的积极性，发挥语文学科在提升学生综合素养方面的作用，是每一位语文教师应该思考的问题。

1 在中职语文教学中运用积极心理学的必要性

1.1 有助于教学目标的达成

中职语文教学目标要求，既要把培养学生的思维品质作为重点，也要把培养学生的情感、态度、价值观放在重要位置。

积极心理学注重挖掘和培养人自身的积极品质、美德，强调依靠并使用积极的力量去对抗消极心理，以促进人健康发展和幸福生活，这与语文教学目标相契合[1]。

中职语文教学，应该走出应试教育的桎梏，不唯知识是论，不唯分数是求，让语文课堂有情义、有温度、有文化味。语文学科的工具性与人文性若不能兼顾，则不利于培养学生健全的人格；语文教师和学生的主导地位和主体地位不明，课堂便会缺少趣味性、生成性，这既挫伤了教师的教学积极性，也会使学生对语文学科的学习产生消极情绪。

因此，语文教学要精心设计每一节课的教学环节，并在课堂上借助积极心理学进行语文教学，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。

1.2 有利于构建和谐的师生关系

良好的师生关系，不仅有利于调动教师的工作热情，更有利于学生保持学习的热情、求知的欲望。所以，创建良好的师生关系，是构建和谐课堂，进而打造高效课堂的必要条件。积极心理学在语文课堂的运用，为这一美好理想愿望的实现提供了保证。

积极心理学认为，教师与学生之间应该是平等的、民主的、和谐的。教师在课堂教学过程中，应该不吝惜对学生进行有价值的鼓励和赞美，让学生在语文课堂上体验到探索新知的喜悦和自信。学生积极参与教学互动，能充分挖掘自身的潜力，提高自身学习能力。同时，由于教师对学生的热爱和呵护，学生也会把积极情绪反作用于教师，进而提升教师的教学积极性，激发教学的创造性。在良好的师生关系中，教和学相互促进，能真正实现教学相长。

1.3 适应中职生的心理特质

中职阶段的学生，身体发展速度超过心理发展速度。同时，此阶段的学生，学习能力很强，记忆力趋向顶峰，抽象逻辑思维显著发展。在此关键时期，语文教师在拓宽学生视野和提高其实践能力的同时，也要用积极心理学引导其树立积极的、正确的人生观和价值观，使他们具备良好的道德品质和人文素养，为学生个性的发展和终身学习打下坚实的基础[2]。

2 积极心理学在中职语文教学中的应用策略

2.1 设置合理的教学目标，满足学生的多样化需求

合理的教学目标能够发挥激励作用，让学生产生学习的欲望和动力。设置教学目标首先要遵循差异化原则，不同学习基础、性格爱好的学生区别对待，使学生都能够在学习过程中有所收获。其次还要遵循适宜性原则，符合中职生的学习特点和思维特点，让学生感受到一定的挑战性，并通过积极的努力达成学习目标。第三，教学目标要具备可检测性，确保教师能够在课堂中对学生的学习效果进行检查，掌握和了解学生的学习状态。

2.2 营造宽松的教学氛围，激发学生的积极情绪

首先，教师要真正的尊重学生、关爱学生，与学生建立亲密、友好、和谐的关系，使学生爱屋及乌由喜欢语文教师到喜欢语文课堂。其次教师还要结合教学内容，设置生动、形象的教学情境，将学生的情感带入到课堂内容之中，充分激发学生的情感共鸣。第三教师还要注重运用多样化的教学方法来增加课堂的趣味性，使学生在热情洋溢的氛围中学习课文内容，在积极情绪的引导下深刻理解文章内涵。

2.3 提供展示的机会和平台，调动学生的主观能动性

新课程理念下的课堂教学提倡以学生为主体，充分发挥学生在学习过程中的主观能动作用。首先语文教师要注重激发学生的质疑精神，引导学生去发现问题、解决问题，真正与文本、与作者进行深入的对话。其次，教师还要积极为学生提供展示、交流的平台，设置学生的自主探究环节，让学生进行畅快、自由的表达，让语文课堂闪烁人文光芒[3]。通过让学生自主探究、思考和建构，加深学生对于课文内容的理解。

2.4 改善教学评价，发挥激励功能

正确且积极的教学评价，是教师把控教学进度，调节学生情绪，构建和谐课堂的重要手段。课堂教学中，我们可以尝试多样式的教学评价。

首先，可以采用师生互评。课堂上师生的互动应该是多向的、平等的。单向的评价难免使学生对教师产生居高临下的感觉，进而产生不平衡的心理。因此，教师在课堂教学中，应该设计双向评价环节，可采取师生互评的方式，让学生既感受到平等的学习氛围，又加深对评论内容的理解。如朗读教学环节，即可采用此种双向评价措施，教师在需要注意和强调的部分，有意设计自己的朗读节奏和轻重音，让学生在评价和依据自己理解对比朗读的过程中，激发学生参与课堂的热情，加深学生对文本的理解。

3 结语

中职语文是语言文化类学科，既要注重提高学生的语文知识和语文能力，还要培养学生的文化素养，塑造学生健全的人格。积极心理学的研究目的是唤醒人自身具备的积极因素和价值，抵抗消极因素的侵蚀，对中职语文教学具有启发和引导作用。本文首先分析了在中职语文教学中渗透积极心理学的必须性。然后探讨了在中职语文教学中渗透与应用积极心理学的策略，旨在提升中职语文教学质量，促进中职学生全面发展。