微课在高中英语教学中的应用和理性思考

2019-11-28张娜

商品与质量 2019年35期

张娜

灵璧县高级职业技术学校安徽宿州 234200

1 微课的概念和主要特点

“微课”是指以视频或者情景为载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程。其核心组成内容是教师上课的视频，微课之所以可以迅速发展起来是因为其具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、“情景化”等特点。因此，“微课”既有别于传统单一的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源[1]。

2 微课对高中英语教学的影响

微课主要是用于讲授解说某个重点知识或者难点知识。因为微课时间短、内容足，所以不用考虑太多时间或储存空间不足的问题，就可以满足学生的学习需求，提高了课堂教学的效率。高中学习内容多、时间紧。尤其是高三学生，需要承担的压力更多更重。很多高中生会对高中学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪，最终选择退学。应用微课能很好地解决这一问题。首先，用有趣的教学动画或动图来替代那些复杂难懂、单调无趣的英语知识点，能使英语学习变得生动有趣，提高高中生的学习兴趣；其次，微课将重难点知识总结出来，既为学生节省了整理总结的时间，又简化了理解应用的过程；最后，微课还便于学生翻找资料进行复习，有利于学生对知识进行巩固，最终达到知识掌握牢固，成绩提高的目的。

3 微课在高中英语教学的应用现状

微课是最近几年兴起的，很多英语教师都在尝试实施，并不断加强微课在课堂上的应用。微课教学推进了我国几十年如一日的老派英语教学方法，促进了我国英语教育改革，甚至整个教育体制的变革。但是，受传统思想以及教育体制的影响，还是有很多的英语教师和学校没有将微课教学应用于自己的课堂上，仍然呈观望态度。

4 微课在高中英语教学中的应用

4.1 课堂前的教学应用

课前引导是课堂教学的主要环节之一。一次好的课前引导能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，点燃学生的思维火花，建立良好的师生情感，奠定整个课堂的基调。因此，教师应用微课生动形象的教学特点来进行课前引导，能使这节英语课程渲染上浓厚的学习气氛。如在Friendship 这一课中，教师可以应用微课视频，让学生了解一些名人如马克思和恩格斯的友谊故事，再请学生讲述一下自己和某位好朋友之间发生过的有趣的事情，这样一来，既吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，又达到了更好完成下一个部分的教学内容的目的[2]。

4.2 课堂中的教学应用

英语教师在高中阶段的教学中通常都会让学生自己进行学习、解题，而教师从中起到的只是一个辅助作用，使得学生能够更加自主的学习，增加学生的主观能动性。因此，通过微课能让学生学习更加自由化、主动化、轻松化，让学生对知识点有更深刻的理解，从而对知识的运用更加得心应手，学习效率得到了提高。例如，在Friendship 教学阶段的时候，可以通过教师提问，学生回答的方式进行对重点单词、特殊句式的认识以及词句的理解，然后再通过动画的方式让学生对对话的含义加深理解，使得学生在类似情景下能够运用所学过的对话，提高学生对所学知识的理解与运用。

4.3 下课后的复习

认真听课很重要，课后的复习也同等重要，其可以让学生对课堂上教师所讲的内容进行理解、消化、巩固。同时，教师也可以根据不同学生的自身情况在微课上进行个性化的课程教学，针对学生存在的不足进行重点辅导，提高学生的英语水平。比如，在教完Travel Journal 后，教师可以在微课上设计几个不同的板块，让学生进行选择性的课后巩固，来完善课堂上所讲的知识点，让学生英语各方面的能力得到提高。

5 微课对高中英语教学的启示

5.1 学生学习兴趣的重要性

微课中多种多样的教学方式可以提高学生学习的兴趣，让学生更加主动地学习。一旦学生对学习有了兴趣、热爱英语，就会激发起学生的主观能动性，让学生更加积极、主动的学习。学起英语来也更加简单、容易。但是，如果学生对于学习英语没有兴趣，即使在家长或教师的督促下，学习效果也不好。所以说学习兴趣对于学习来说很重要，而微课则是培养兴趣的一个好的方法[3]。

5.2 树立了学生的主体地位

新一轮基础教育课程改革的实施强调了学生的主体地位，要求变“要学生学”为“学生要学”。以前都是要学生乖乖坐在教室里听教师讲，新一轮基础教育课程改革之后则更强调了学生的积极性。教学人员应该通过一些方法，让学生对学习产生浓厚的兴趣，积极主动的去学习。而微课正符合了以上的要求，能提高学生学习积极性、主动性。