论游戏对幼儿课程开展的积极作用

施永红

江苏省南通市海门市锦绣幼儿园 江苏南通 226100

1 游戏对幼儿课程开展的积极作用

教师通过游戏进行幼儿园课程辅助教学，更符合幼儿身心发展的特点。教师通过游戏能够为幼儿营造出一个轻松愉快的学习氛围，给予幼儿更多的自我发挥的空间，让幼儿通过学习形成健全的人格。并且，教师通过游戏进行辅助教学，还可以有效地激发幼儿的学习兴趣，最大程度地调动幼儿学习的积极性。教师通过游戏进行知识的传授，还能有效地拓展幼儿的思维，让幼儿的创新能力、思维能力和学习能力得到同步的提升，从而有效地推动幼儿园教学的高效开展，让幼儿在学习过程中得到更全面地发展。由此可见，在幼儿课程中开展游戏教学，对幼儿的全面发展和幼儿园教学效率的提升，都具有非常重要的推动作用。因此，教师在日常课程教学过程中一定要不断地优化游戏教学策略，根据教学内容选择合适的游戏进行教学，以此让游戏能够在幼儿课程教学中发挥出更大的作用[1]。

2 采用游戏方式开展幼儿课程的作用

2.1 有助于培养幼儿的想象力与创造力

幼儿的重要特点之一就是他们的思维较为活跃，从游戏过程中常见幼儿的创造力与想象力迸发的瞬间。幼儿课程开展过程中，教师在明确游戏的目的之后，给幼儿自由发挥的空间，让其自行创造游戏环节与游戏过程，而这一过程能充分发挥幼儿的创造力与想象力；锻炼幼儿的思维能力。以体育活动的设计为例，体育活动中，小班常见学习钻、爬等动作的应用，为达到动作巩固学习的效果，教师开展小组接力的活动，同时适当设置障碍加大幼儿前行的难度。幼儿自己想办法克服困难的过程中，就会多次练习爬、钻等动作，因此能取得良好的教学效果。开展游戏课程方式符合幼儿的认知发展特点，因此受到幼儿的喜爱，在这一幼儿喜爱的活动中，幼儿更乐意发挥主观能动性，设计创造自己更为喜爱的游戏，并在游戏过程中潜移默化地学习到知识。

2.2 幼儿更乐于参与其中

通过游戏的方式开展教学活动，更易于受到幼儿的认可，从而吸引幼儿参与其中，游戏过程中幼儿主动参与，主动表达自我，能充分培养幼儿的自信心。开展幼儿教学活动时，如果单纯采用课程教育的方式，幼儿感到课程枯燥，认为自己学不会而产生挫败感，从而降低学习热情。此时采用游戏方式展开幼儿课程能弥补这些问题，例如，进行绘画活动时，教师可以不将动物的特征完全告诉幼儿，从而为幼儿自行发挥提供空间，幼儿绘画完毕后，教师帮助幼儿将绘制的小动物制成头饰，以幼儿对小动物的理解进行分类，开展“动物园聚会”的游戏。这一过程能帮助幼儿更深刻地理解各种小动物的本质区别，同时提高幼儿的审美情趣，并促使幼儿成为学习的主导者而主动参与其中。可见对幼儿进行教育时，这种教学方式的优越性是单纯课堂教育无法比拟的[2]。

2.3 增强幼儿兴趣

游戏活动对幼儿具有极大的吸引力，通过游戏开展幼儿课程能提高幼儿对课程的兴趣。例如，开展音乐活动《蜗牛与黄鹂》时，教师仅满足于幼儿会唱这一目标时，将导致幼儿主动学习歌曲的热情受到影响。但是教师通过指导幼儿分角色轮流扮演蜗牛与黄鹂，并指导幼儿学会后轮流表演，就能明显提升幼儿的学习热情。前一种教学方式仅为了达成教学目标，满足幼儿掌握歌曲，因此教学过程中，幼儿的学习热情并不高；而后一种教学方式则通过游戏的方式吸引幼儿主动参与学习，从“要我学”转变为“我要学”，这种方法不仅实现了教学目标，还提升了幼儿的学习热情，从而主动参与学习。这也是采用游戏方式开展教学活动的优势之一[3]。

3 游戏化课程的开展方式

3.1 营造童趣氛围的活动区

教师可带领幼儿共同进行班级活动区的布置，组织幼儿展开关于活动区域设置的讨论，并由幼儿命名各区域，例如，表演区可命名为“宝宝时装秀”，美工区可命名为“小巧手”，同时设置相应的卡通图片给予幼儿提示。

3.2 采用图文并茂的方式开展

教育在生活活动中引入游戏活动的要素，采用图片的方式告知幼儿活动要求，可以促使幼儿在日常生活中获得游戏体验，同时培养良好的习惯。以洗手为例，幼儿洗手时较为积极，但是通常不够细心，对此教师教导幼儿洗手时唱儿歌“洗洗手、擦擦皂，搓搓手心，搓搓手背，再用水来洗一洗，一二三，甩三下”，从而促使幼儿很快掌握洗手的正确方式[4]。

3.3 户外活动游戏化开展

户外活动时，给予幼儿多样化的游戏材料，同时适当安排游戏活动，促使幼儿模仿、想象现实生活，从而充分发挥幼儿的创造性与主观性。例如，《纸箱变变变》游戏中，可以将纸箱做成“球门”、铺成“小路”、搭建成“迷宫”、变成“小汽车”，幼儿与纸箱频频互动，充分融入其中[5]。

4 结语

幼儿本身的认知特点使得一味开展课堂教育的教学效果不理想，在幼儿课程教学过程中，教师利用游戏进行辅助教学可以有效地吸引幼儿的注意力，让幼儿积极主动地参与到课程学习中来，从而促有效地提升课堂教学效率。游戏在幼儿课程开展中的积极作用表现是明显的，是其他任何活动难以替代的，它能够帮助增强幼儿学习的兴趣，提高幼儿的参与度，让幼儿的想象力和创造力在上课过程中得到最大的发挥。