浅谈建筑工程制图与识图与建筑CAD 的融合

罗美莲

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

作为建筑行业进行专业学习的基础课程，学习建筑CAD 与工程制图识图的初衷是使学生在学习之后可以充分的掌握这两门课程，从而驾轻就熟进行施工图的制作。

1 建筑CAD 与工程制图识图课程概述

1.1 意义

建筑CAD 与工程制图识图这两门课程教授的是现代建筑专业的现代技术，可以使学生学习并且掌握建筑平面建筑结构、立体建筑结构、剖面建筑结构等的绘图内容和知识。利用学习使学生掌握建筑CAD 软件并且可以利用CAD 软件进行熟练制图，方便日后在从事建筑工程行业的过程中能够成为技术高端专业人才。

1.2 教学情况

现阶段学生进行建筑专业的学习，因为建筑专业本身具备一定的难度，多数学生在学习当中难免对识图方面感觉力不从心。在进行建筑教学的过程中，建筑CAD 与工程制图识图在内容方面有一定的交叉，并且教师使用的教学方式不具备生动活泼的特点，致使学生对学习内容缺乏应具备的积极性，自然产生不了良好的学习效果，学生在未来的工作中往往无法胜任。

2 建筑CAD 与工程制图识图课程的融合重点

2.1 教学特色

进一步分析下，在进行建筑CAD 授课时，需要结合相关的制图标准、表述模式、投影理论来完成，不过在学校授课时，往往将建筑CAD 与工程制图识图分成两个部分，学生在学习的过程中无法使自身得到更多的空间思维水平方面的训练，因此，教学质量无法提升，教学效果无法更好地体现出来。作为一门缺乏具体性，并且需要结合实践完成的专业课程，工程制图识图在教师枯燥乏味的教课过程中，使学生感到课堂气氛沉闷，无法达到更好地教学意境，甚至难以适应，更不要说对所学知识和内容进行吸收和运用了。并且因为建筑CAD 与工程制图识图两者之间互为补充，建筑CAD 可以作为学习工程制图识图进行图纸绘制的先决条件，工程制图识图则是进行施工图绘制的基础，所以，现阶段进行建筑CAD 与工程制图识图之间的完美结合，相信在教学过程中，不仅仅教学的方式等得到进一步提升，教学内容之间也可以完美对接，可以促使学生学习知识和掌握知识的难度减小，绘制图纸得心应手，以后能更好的在建筑行业发挥自己的专业才能。

2.2 内容的融合

有了建筑CAD 与工程制图识图之间的完美对接，可以促使学生更轻易地掌握知识，不过采取何等措施使建筑CAD与工程制图识图能够完美的对接，将直接对教学质量和教学效果产生影响。所以在进行建筑CAD 与工程制图识图的教学的同时，把工程制图识图这门课程作为学习的重点，使建筑CAD 围绕工程制图识图进行，这样两者之间才可以真正的做到互为补充。

2.3 找出结合处

作为一个对建筑行业相当熟悉的人，肯定懂得建筑CAD 这种软件是运用计算机，绘制建筑工程需要的图纸。现阶段多数院校进行此类内容的教学，依旧采取原有的建筑制图形式，对建筑CAD 和工程制图识图作为两门课程进行分别独立的讲解，学生即使是掌握了绘图方式，不过想要将所学知识，充分运用到建筑施工图绘制上有点不切实际。这种教学方式，可以说是劳而无功，难以起到应有的效果。所以，在进行教学的同时，把建筑CAD 和工程制图识图有机地结合起来进行教学，才会取得良好的效果。

3 建筑CAD 与工程制图识图课程融合应用教学改革

3.1 融合模式

建筑CAD 与工程制图识图要想完美对接，在授课时，使建筑CAD 在讲授工程制图识图内容的时候进行应用。相对于学生而言，学习工程制图识图往往无法发挥自己的空间思维想象力，没有办法把建筑实体和投影联系起来。所以在工程制图识图学习中利用建筑CAD 可以使学生头疼的这些问题更直观的表现出来。讲授建筑CAD 时，结合工程制图识图基本内容和具体要求，可以使学生加深对工程制图识图的理解和掌握。

3.2 教学方式改革

适当的进行建筑CAD 与工程制图识图教学方法的改进，两门课程作为一门课程进行讲解，讲解的过程可以根据内容进行两者之间的灵活转换，使学生在学习的过程中可以对所学内容有充分的认识和更好的了解，然后完美运用。所以必须采取科学的教学方式，这些方式可以分为三种：项目教学方式、理论结合实践教育方式、实践教学方式。项目教学方式是指教师根据教学大纲把教学内容分成几个部分，分部分教学，利用建筑施工图使学生对所学知识充分的了解；理论结合实践教学方式指的是教师在课堂上进行基础知识和方法的讲解让学生结合实践，教师参与其中，出现问题及时处理；实践教学指的是教师支持学生进行课外实践，参加各种技能比赛，参与各种和职业有关的考试等，促使学生在学习的过程中更加积极主动。

4 结语

综上，建筑CAD 与工程制图识图结合进行教学，可以帮助学生正确的认识和理解工程制图识图和建筑CAD 软件，并且学会利用CAD 软件制图。目前两门课程的融合还不太成熟，需要进行不断的完善。