书法进课堂的现状及解决措施探讨

甘肃省白银市平川区教育局 王富军

书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律，包括执笔、运笔、点画、结构、布局（分布、行次、章法）等内容。这里所说的书法是对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏。这是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。因此，书法教育不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼、精神的陶冶。教育部部长陈宝生曾说：优秀传统文化是我们这个国家、这个民族，绵延五千年历史不断绝的重大支撑。在当今世界多元文化激荡交流融汇的过程中，如果我们不采取果断措施，人民群众不了解我们的传统文化，那么中国人的重心就会发生漂移。因此，书法教学进课堂迫在眉睫。

一、书法教学现状

今天的学校书法教学，学生们对传统书法不是太喜欢，他们对其他科目保持了更大的兴趣，因此书法教学受到了冷落。

（1）人们不再频繁使用书写汉字。社会在飞速发展，多媒体、互联网已经普及，人们的生活习惯也发生了翻天覆地的变化，无论是学生还是社会工作者，完全利用电脑也可以完成工作和学习，汉字的书写率明显下降。

（2）社会因素。现在中小学学校中，很多年轻教师都利用现代化设备教学。原来利用一根粉笔、自制教具的传统教学模式已很少，教师的板书也很少，甚至一堂课没有板书的也有，老师的不书写导致了学生对书写不重视，也影响了学生对书法汉字的欣赏能力。书法进课堂、书法进校园处于改革试阶段，制度上还不是特别健全，书法教师人员不足等诸多原因导致到目前为止，学校的书法课程还不成熟。

（3）学校对书法重视不足。很多学校领导只重视学生成绩，为了提高升学率，将书法课程压缩到最少。书法教育没有得到足够的重视，导致书法教育没有落到实处，课表上排有书法课，但却没有开设过书法课的现象严重存在。

（4）教师方面。目前书法课程改革正处于试验阶段，体制还不够健全，各级各类学校都缺少专业的书法教师，尤其是偏远地区农村学校。学校开设的美术课中虽然涉及书法艺术，但是受到美术教师专业能力的限制，教师对学生进行教学的重点还是以绘画为主，直接将书法教学跳过不讲，由于美术教师的书法素养较低，引不起学生对书法学习的足够兴趣。

二、解决措施探讨

（1）邀请书法名家进校园。学校可以每学期定期邀请本地或本省的书法名家来到学校开展讲学和现场书写等活动，这样做的目的主要有二：其一，可以提高学生对书法书写的兴趣，其二，能有效提高本校书法教师的书法素养，让本校老师、学生通过现场的听、看来提高自身的素质，学生、老师都能从书法名家身上学习到很多教材上没有的知识，从而激发学生对书法的热爱。对于教师而言，也做到了理论与实践结合，在今后的教学工作中，对于突破教学的重难点也是很有益处的。在活动现场，书法专家可以展示自己的书法作品，让学生近距离地接触书法大家，提高自己对书法的认识。（2）学校领导教师要高度重视书法教学。书法是中国传统文化之一，学校领导应该重视对书法的教学，激发学生兴趣，让学生爱上书法艺术，爱上书写。书法教师在书法课上要将各种各样的书法字体展示给学生，让学生大胆猜测作者的想法，通过展示和教师的讲解，然后让学生利用多种型号的毛笔进行试验。运用多种教学模式激发学生的学习兴趣，只有学生的学习兴趣不断提高，教师才有兴趣投入到教学活动中。（3）开展课外书法竞赛活动。书法教师在教育教学活动过程中，可以利用学校大课间活动，开展各种竞赛活动，提供平台让对学生现场书写，从而激发学生的创造力和探索欲。（4）在美术课上上好书法。美术教师在教学过程中充分利用各种美术用品来装饰书法作品，教会学生充分利用各种色彩来让书法字体更加美丽，让学生感受书法字体的美。只要学生对书法艺术产生浓厚的兴趣，学生才会对主动地去学习书法、探讨书法艺术的魅力。教师要利用学生的这一学习心理，展开丰富精彩的教学活动。（5）设置课程，提高质量。学校要将书法纳入课程，而且要求像语文、数学等主课一样要求，制定详细的教学计划、教学内容和进度，教研组要以集体探讨备课的方式备好书法教案，在教学研讨活动中，增加书法的示范课、展示课，探究书法课的教学模式，不断提高书法课的教学质量。