谈初中英语课堂中的文化背景知识教学

范小清

【摘 要】

在英语课堂上，不应仅仅是英文知识点的教学，因为英语跟汉语毕竟源自两个不同的国家，有着不同的文化背景，如果不讲授文化背景知识，那么学生对于很多英文单词或者词组、用法都会产生疑问，还可能会造成笑话。那么，在初中英语课堂上，我们应该如何进行文化背景知识的教学呢？本文将进行探究。

【关键词】

初中英语 课堂 文化背景知识

英语不是我们学生的母语，学生是在不具备英语社会环境和不具备英语文化背景的状态下学习英语的，一旦面对社会现实，学生会立即进入一种陌生化的英语文化环境，从而导致学生在实际运用英语语言进行交际的过程中遇到重重困难，有的学生可能会因此无法进行正常的英语口语交际。因此，我们必须重视文化背景知识的教学。

1. 文化背景知识教学的作用

1.1渗透文化背景知识，有助于学生学习其他学科

初中英语课本内容博大，选材广泛，涉及自然、经济、美术、地理、历史、文学、艺术等各个领域。教学中，依据课文内容，有选择性地适度地渗透相关文化背景知识，有助于拓展学生的知识视野，提升学生的综合文化素养。

1.2渗透文化背景知识，有利于提高学生的英语阅读理解能力

专家认为有两大因素严重制约着学生的英语阅读理解能力的形成：（1）大脑感知文字符号的速度与程度;（2） “眼球背后的东西”。此处所言“眼球背后的东西”，即指英语阅读者所拥有的文化背景知识。如果英语阅读者拥有丰富的文化背景知识，那么其英语阅读时的速度就会比较快，理解程度就会比较深，反之亦然。例如：“go to the sea”（下海）一词，这个词语有两个意思：第一，进到海里游泳、嬉戏;第二，下海经商，做买卖。同一个词在不同的文化背景中意义也不同，如果我们片面理解这个词组的意思，则会对于整篇文章的理解产生困难。

1.3渗透文化背景知识，有利于提高学生的英语交际能力

无数事例都证明：学生的文化背景知识严重制约着学生英语交际的得体性和恰当性，很多学生因为缺乏应有的文化背景知识而在英语交际中错误频出：要么犯语言错误，要么犯文化错误。现代外语教学论认为：学生在英语语言交际中所犯的文化错误比所犯的语言错误所造成的恶劣影响更大。因为欧美英语系的民族在与外族人交谈时，往往比较宽容对方所犯的语言、语法错误，却往往不能容忍对方所犯的文化错误。因为，欧美英语系民族认为：文化错误是对其民族和民族文化的极大的不尊重。比如，我们中国人见面时打招呼经常会说，“去哪儿？”“吃了没？”，这是很正常的寒暄话，但是如果跟外国人这样打招呼，则会引起他们的不愉快。因为在他们看来，“去哪儿”是打听隐私。

2. 进行文化背景知识教学的有效途径

2.1结合课文随机进行文化背景知识教学

在现行中学英语教材中，有很多课文都有意识地渗透了欧美国家的文化背景知识，比如欧美国家的风俗习惯、民间传说、人际交往时的礼貌和规则等。所以，我们可以在英语教学过程中，结合现行教材对学生进行欧美文化背景知识渗入教学。因为，现行英语教材所涵盖的欧美文化背景知识不仅与教材关系密切，而且是英语课文内容的深化和拓展。所以，在英语教学过程中，适度渗入欧美文化背景知识，可以有效增加课堂教学的趣味性，有效拓展课堂教学的知识性，有效激发学生学习英语的浓厚兴趣。这就要求教师在备课时必须充分预见到英语课文中蕴含着的文化背景因素，合理分配文化背景知识教学的分量和时间，将传授英语文化知识与渗透欧美文化背景知识有机结合起来。

2.2注意讲解习语、谚语的文化寓意

语言中最能反映文化的当属大量的习语、谚语。英语习语、谚语是民族语言文化的精华，可以有选择地教给学生。例如Look a gift horse in the mouth（吹毛求疵）、Where theres a will， theres a way（有志者，事竟成）等等。这不但能使学生知道英语单词有歧义，不可一律望词生意，还能使学生了解英语国家的文化价值观念。

2.3举办专题讲座，扩大课外阅读视野

在中学，教师要在规定的每周5-7节英语课时内完成预期的教学任务，达成预期的教学目标，就不可能再有充足的时间向学生传授欧美文化背景知识了。况且，不管是哪一个国家和地区，其社会文化和民俗风情总是处于不断变化之中。而语言，又是时效性极强的文化载体，所以，英语课文因为不可能时时更新而常常具有一定的局限性。教学时，教师可以引导学生通过英语学习辅助资料、网路等收集、整理、交流欧美文化背景知识方面的资料：文字资料、图片资料、杂志资料、画报资料、影视资料等，并利用多媒体教学设施播放表现欧美国家风土人情、生活习惯、人际交往、衣食住行等文化背景的影视、音画视频、文字资料等，供学生观摩学习。还可以定期举办欧美文化背景系列讲座、欧美文化背景专题报告等，话题可以包括下列多个方面：（1）欧美国家的社会习俗;（2）欧美国家的价值观念;（3）欧美国家的文学典故;（4）歐美国家的文化词汇;（5）欧美国家的非语言交际;（6）欧美国家的名人轶事等。以此激发学生学习英语的浓厚兴趣，拓展学生的英语文化背景知识视野。

张占一. 试议交际文化和知识文化[J]. 语言教学与研究， 1990（03）.