《中国诗词大会》典型诗词的地理教学问题案例设计

周国娟

【摘要】文章利用《中国诗词大会》 典型诗词，从自然、社会、经济等六个方面入手设计典型案例，让学生在学习地理书本知识的同时，关注生活中的地理知识，从而体现人与自然的和谐，倡导地理核心素养。

【关键词】《中国诗词大会》;典型诗词;问题案例设计

诗词的背后，浸透着中国古人对自然、社会、经济等方面的观察和思考，不少诗词都蕴藏丰富的地理知识。笔者选取典型诗词，从地理角度进行分析，并进行教学问题设计，力求为地理教学提供丰富多样的教学素材，增强课堂的生动性。

一、典型案例1：诗词中的日月星辰

（1）坐地日行八万里，巡天遥看一千河

（2）日出东南隅，照我秦氏楼

（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

（4）人皆苦炎热，我爱夏日长

（5）好雨知时节，当春乃发生

诗词解读：（1）人们住在地球上，地球自西向东自转，一日能行走八万里路。此诗句适用于赤道地区。（2） 太阳从东南方升起，说明此时太阳直射于南半球。（3） 阴晴圆缺形容月相的变化，以农历一个月为周期，月相变化依次为新月、上弦月、满月、下弦月、新月。（4）人们都苦于夏天的炎热，我却喜欢夏天白昼长。从天文角度上讲，夏季是一年内白昼最长、太阳最高的季节。（5）此诗句指雨水节气后，降水开始增多，气温开始升高，正是植物萌发生长的时侯。结合“地理1”课标要求“宇宙中的地球”中的“分析地球运动的地理意义”设计如下问题：

（1）与“坐地日行八万里”最吻合的是图1中的______点，“日行八万里”是指地球的______（速度）

（2）“日出东南”时，太阳可能直射于图2中______之间，此时北半球昼夜长短情况是______

（3）月相变化的主要原因是______，满月时日地月三者的关系是______

（4）“夏日长”是指______节气白昼最长，“炎热”的原因是______

（5）雨水开始增多的节气是指：（ ）

A.立春 B.雨水 C.春分 D.清明

二、典型案例2：诗词中的天气气候

（1）北风卷地百草折，胡天八月即飞雪

（2）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

（3）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池

（4） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

（5） 风如拔山怒，雨如决河倾

诗词解读：（1）北方由于纬度高，临近冬季风的源地，冬季風影响早，且降温辐度大，反映了“胡天”冬季长而严寒的特点。（2）我国东部地区降水类型以锋面雨为主，六月中旬左右，冷暖气流在江淮地区交锋，势均力敌，形成准静止锋。这时正是梅子成熟的时节。（3）夜间巴山云层上部冷却快，而云层下部大气逆辐射强，气温较高，云层上下温差大，大气产生对流运动，容易形成降水，雨水都涨满池子了。（4）从大气受热过程来分析，晴朗的夜晚大气逆辐射弱，保温作用差，地面受冷，秋霜满天。（5）台风是热带气旋强烈发展的一种特殊形式，台风过境带来狂风暴雨，是一种灾害性的天气，有极大的摧毁力。就像诗句中描述的：“大风拔山摧峰似的怒吼着， 暴雨像决堤的河水倾泻大地”。结合“地理1”课标要求“自然环境中的物质运动和能量交换”中的“运用图表说明大气受热过程”和“说出气压带风带的分布、移动规律及其对气候的影响”设计如下问题：

（1）“北风”指下图3中______过境影响下的天气，“胡”在中国的______地区，解释“八月飞雪”的原因______

（2）“黄梅”天气在我国的______地区最典型，主要受______天气系统影响，该天气系统形成的原因是______

（3）利用“山谷风”的原理解释“巴山夜雨”______

（4）“霜”出现的原因是图4中______环节减弱的结果

（5）诗句中的强风暴雨属于______（降水类型），其中心气压是______，主要影响我国的______地区

三、典型案例3：诗词中的地质地形

（1）远看是山，近看成川

（2）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

（3）  欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰

（4）会当凌绝顶，一览众山小

（5）  江作青罗带，山如碧玉簪

诗词解读：（1）远看像座山，说明绝对高度大，近看是平原，说明相对高度小。（2）中国地势西高东低，呈三级阶梯分布，故江水向东流注入东海。（3）地壳运动导致沧海桑田、海陆变迁，故诗句意为“沧海之水已少到只剩一杯了”。（4）泰山是相对上升的断块山，周围多断层、陡壁和峡谷，登上泰山的顶峰，俯瞰众山，就会显得极为渺小，说明泰山的高大。（5）漓江的水如青罗带一样柔曼迤逦，漓江的山如碧玉簪一样翠绿峻秀。这是喀斯特地貌典型景观，桂林地区多为石灰岩，易受流水侵蚀形成。结合“地理1”课标要求“自然环境中的物质运动和能量交换”中的“结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素”设计如下问题：

（1）“远看是山”是指该地形区的______高度大，“近看成川”是指______高度小，该地形区是______。

（2）“向东流”受我国地势______的影响。

（3）“沧海桑田”的变化与______运动有关，是地质作用中的______作用。

（4）简述“绝顶”的形成过程_____

“一览众山小”的原因_____

图5中四点中的地质构造与本诗句最吻合的是_____

中国山水画家多师法自然，其作品往往具有明显的地域特征。下图为我国四幅山水画作品。读图6回答（5）～（6）题。

（5）画中描绘“江作青罗带，山如碧玉簪”的是  （ ）

A.①             B. ②           C.③           D.④

（6）该地貌类型形成原因是   （  ）

A.冰川作用 B.流水作用 C.风力作用 D.生物作用

四、典型案例4：诗词中的河流湖泊

（1）  百川到东海，何时复西归

（2）人在水下走，船在天上行

（3）关关雎鸠，在河之洲

（4）斗折蛇行，明灭可见

（5）借问新安江，见底何如此

诗词解读：（1） “东到海、复西归”反映水循环和水平衡的原理。（2）黄河中游流经黄土高原地区，由于植被破坏严重，再加上黄土土质疏松，导致下游河流含沙量极大，泥沙堆积形成有名的地上河。（3）“河之洲”，即河中的小岛，由流水的堆积作用形成，一般分布于河流的中下游地区。（4）“北斗七星”“蛇”形容河道弯曲，一般多见于平原地区，以侧蚀作用为主。（5）“见底”说明含沙量小，是河流的水文特征之一。结合“地理1”课标要求“自然环境中的物质运动和能量交换”中的“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”等设计如下问题：

（1）“百川”的发源地主要是_____地形区， “到东海、复西归”体现地理学中_____的原理，通过图7中_____环节实现“到东海”。

（2）“人在水下走，船在天上行”反映了下列哪个地方的情景？（ ）

A.黄河上游 B.黄河下游 C.黄河中游 D.长江下游

为什么会出现该景象？

（3）解译“河之洲”的成因_____，是河流的_____地貌，一般分布于河流的_____河段。

（4）“斗、蛇”形容河道弯曲，是河流 _____的结果。

（5）“见底”是河流_____（水文特征）小，为何小？_____。

五、典型案例5：诗词中的植被景观

（1） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始开

（2）南国春意浓，北国正冰封

（3）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

（4）南枝向暖北枝寒，一种春风有两股

（5）离离原上草，一岁一枯荣

诗词解读：（1）四月，平地上正是芳菲落尽的时候，但高山古寺之中的桃花刚刚开始盛放。反映山地气候、植被的垂直变化和自然带的垂直地域分异规律。（2）诗句体现南北方由于气温差异导致景观差异。（3）西岭的雪山长年不化，与气温的垂直变化有关，“西岭”“东吴”相隔千里，东西差距大，水分差异就大，体现沿海向内陆的地域分异规律。（4）诗句反映坡向与气温的关系。我国位于北半球，山地的南坡为阳坡，吸收的太阳辐射比阴坡多。（5）草原上的野草长得很旺，每年都会经历枯萎和繁荣的过程。“枯、荣”景观受降水有规律变化的影响。结合 “地理1”课标要求“自然环境中的物质运动和能量交换”中的“运用地图分析地理环境的地域分异规律”设计如下问题：

（1）“桃花”一般盛开于_____月，山寺迟开的原因是_____，反映自然地理环境_____的地域分异规律。

（2）“南春”“北冰”主要是______差异引起的，反映自然地理环境______的地域分异规律。

（3）“千秋雪”千年不化的原因__________________，高度每增加100米，气温的变化是______，“西岭”“东吴”反映自然地理环境______的地域分异规律，其影响因素是______ 。

（4）“春风有两股”是指________________________，“南枝”为何暖______  。

（5）草的“枯、荣”受______的影响，符合______气候的特征。

六、典型案例6：诗词中的社会经濟

（1）  长安一片月，万户捣衣声

（2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片

（3）蜀道难，难于上青天

（4）海内存知己，天涯若比邻

（5）一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来

诗词解读：（1）“万户”说明古长安城人口稠密，古都经济繁荣，东西方交流之盛。（2）我国南方是水稻的主要种植区，雨热同期的季风气候、丰富的劳动力、精耕细作的传统经验促使本区水稻的单产高。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景。（3）四川盆地四面环山，山脉阻隔交通，出行难，简直难于上青天。（4）世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。说明现代交通通讯的发展，人类地域联系更加便捷快速。（5）农业生产具有地域性的特点，荔枝盛产于我国南方热带地区，远在长安的妃子只能通过“骑”送来鲜果。结合“地理2”课标要求“人口与城市”和“生产活动与地域联系”设计如下问题：

（1）古长安城“万户”的原因____________。

（2）下面景观图8反映我国______（农作物）的种植景观，“说丰年”一般是______季节，农作物的熟制是______。

（3）“蜀”是______省的简称，“蜀道难”的影响因素是______。

（4）“天涯”变成“比邻”，说明____________的发展，使之成为现实。

（5）“骑” 的交通工具是______ ，“荔枝”的主要产区是______，本诗句体现农业生产具有____________ 的特点，随着______和______的发展，农业生产的地域范围进一步扩大。

将诗词欣赏与地理教学相结合，在培养学生人文素养的同时，更利于学生更好地掌握地理知识，是一种对地理教学大有裨益的教学思路。