浅议如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

摘 要：在高中语文的教学活动中，我们语文教师应当引导学生立足于生活实践。语文知识是语文思维的重要来源，学生积累了一定的语文知识，才能形成创新的语文思维。本文简单介绍了如何在高中语文教学中培养学生的语文思维，从而使学生可以学以致用，进而有效地促进学生的全面发展。

关键词：高中语文教学;培养学生;语文思维

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.062

语文思维主要指的是学生在进行学习的时候，利用多种不同的渠道来获取信息，并且能够对于这些信息进行分析和选择，从而形成属于自身的见解。对于语文思维的培养和创新，教师应当基于学生扎实的语文知识基础，这便需要学生有丰富的知识和见解。在当前我国的语文教学中，很多的教师过于关注学生的升学率以及成绩，并且在教学过程中往往使用填鸭式的教学来进行教导，没有正确地认识到培养学生语文思维的重要性。

一、在当前的高中语文教学中培养学生的创新思维

总体的说来，在当前的高中语文学习的过程中，每一名学生的学习任务都是十分繁重的，并且学习时间也是十分紧张的，在当前想要有效地培养学生良好的语文思维能力有一定的难度。因此，作为高中语文教师，我们需要在教学的过程中有效地培养学生学习语文基础知识的能力，并且要积极探索创新提高学生语文思维的方法，这就需要教师在进行教学的过程中形成一种严谨的教学态度，并且采用形式多样的教学方法，以饱满的工作热情投入到工作中，为课堂创造良好的学习氛围。教师在带领学生学习《短新闻两篇》后，应当让学生掌握到短消息以及新聞报道的问题，在这一过程中，教师需要引导学生去多看多读等，并且能够让学生在课余的时间里去关注社会的热点以及科技的进展，从而让他们得以积累更多的写作素材。

二、大力开展多样化的教学活动

对于高中教学来说，教师往往在课堂教学完成之后也会布置诸多课后练习，组织辩论活动等，因此，我们便可以按照课本中的知识，使用学校内的教学资源，来开展各项有利于培养学生语文思维的教学活动，这在一定的程度上使得学生通过观察生活，体验生活，能够将辩证思维应用到平时的写作以及交流的过程中。

教师在进行多种教学活动时，需要结合各个科目的知识，使学生的视野能够得到进一步的扩展，这主要是因为语文这一门科目和其他学科的知识都有着一定联系，只有当教师在教学时做到不厚此薄彼，才能最大限度地促进学生的全面发展。

三、积极引导学生阅读课外知识，有效扩展学生语文思维

教师在进行语文教学过程中，想要培养学生的语文思维，不单单需要引导学生对课本中的内容进行理解以及掌握，还需要引导他们不断探索，扩展阅读的平台。教师可以开展相应的课外作品阅读活动，这在一定的程度上能扩展学生的视野，并且培养他们提高独立自主的学习能力。那么，教师便需要引导学生养成一种自主学习的态度，让学生能够在课余时间适当阅读一些较为通俗易懂并且具有吸引力的书籍。例如，一些具有人生哲理的杂志或者中外名著等，从而能够培养他们掌握更多的写作技巧。

教师在引导学生学习鲁迅先生的文章之后，可以组织学生在当时的文化背景进行研究，并且分析当时的文化背景与现代的文化背景有什么不同进行提问。也可以积极引导学生学习国外的一些文章，使得学生能够通过多种渠道去获取不同国家的知识，使得学生的语文思维培养不会受到时间以及空间的阻碍。

四、有效提升学生语文思维

教师应当积极地回答学生提出的一些较为新颖的问题，并且也需要针对学生提出的问题展开思考。对于学生展现出来的一些逆向思维需要多多进行鼓励，甘愿做学生思维能力发展的引导者。因此，在当前的高中语文教育当中，需要改变以往传统的填鸭式教学方式。在当下，高中语文教师应当对学生在学习过程中产生的疑问进行积极的引导，从而在一定的程度上培养学生的语文思维。

五、结语

对于语文知识的积累是比较漫长的过程，这体现在了学习以及生活工作等多个方面。总体来说，在当前为了能够在有限的时间内提升学生思考问题以及解决问题的能力，教师应当对教学模式进行不断的探索和创新，根据学生的身心发展特点以及实际需求，来开展各式各样的教学活动，有效提升学生的语文思维。如果在这一过程中不能培养学生的语文思维能力，就很难使得学生养成较好的写作能力以及语言表达能力。因此，在教学过程中，教师的教学模式应当不断地进行摸索和调整，才能培养出更多具有高素质的人才。

参考文献：

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[2]李森.在高中语文教学中如何培养学生的语文思维能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015（43）.

[3]赵涛.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].科教文汇（中旬刊），2012（6）.

[4]杨丽雅.在高中语文教学中培养学生语文思维的策略[J].西部素质教育， 2016（21）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 沈林章（1968.10— ），男，汉族，甘肃皋兰人，高级教师，研究方向：高中语文教学。