浅谈初中音乐教学对学生音乐审美能力的培养

为色衣过莫

（普格中学附成分校，四川 凉山 615300）

引言：音乐教学是培养学生审美能力的主要途径之一，而学生审美能力的提升对促进学生的全面发展有着积极的意义和作用，由此可以看出加强对音乐教学对学生音乐审美能力的提升具有较大的研究价值，对此本文以初中音乐教学为例对其进行了相应的研究分析。

一、提升学生的审美体验

从音乐课程教学内容的角度来讲，其具有着体验性、操作性以及审美性的特点，在初中音乐教学中教师通过运用现代化教学方法，如运用多媒体辅助教学工具在音乐课堂上通过创设教学情景的方式让学生迅速的融入到音乐艺术环境之中，并对初中音乐课堂教学内容进行体验，例如在初中课堂上教师在让学生欣赏歌曲《茉莉花》时，在课堂上教师通过运用多媒体教学工具让学生仔细反复的听此歌曲，并在课堂上对学生进行相应的引导，从而逐渐让学生感受到茉莉花的美，进而提升学生对改歌曲的深度认知。通过这种教学方式能够在一定程度上使学生参与到审美体验之中，并在一定程度上唤醒学生对音乐情感的认知，进而使学生在初中音乐课堂上提升其自身的审美能力。

二、增强学生的审美趣味

学生的音乐审美趣味主要是的学生对音乐的喜爱与热爱，之所以通过初中音乐教学在一定程度上能够增强学生的审美趣味，其主要是由于学生在学习音乐的过程中很容易受到教师的熏陶与影响，而教师作为初中音乐教学中的组织者、引导者，教师的审美趣味对学生的审美趣味产生了较大的影响。想要通过初中音乐教学逐渐增强学生的审美情趣，首先，教师在实际教学中应当扮演一个优秀的欣赏者，并在课堂实际教学中对学生进行正确的引导，从而提升学生的音乐欣赏能力，只有这样才能够在初中音乐教学中逐渐提升学生的审美趣味。如笔者在实际教学中，往往会以多媒体教学工具在课堂上向学生播放音乐歌曲，然后采用问题导入的教学方法对学生进行提问，如在课堂上设置“此首歌曲描绘了一个什么样的画面？这首歌曲中蕴含了什么样的感情？”等问题，通过这种问题设置的方式让学生对音乐有一个更深入的理解，从而不断提升学生的音乐审美趣味。

三、结论

总而言之，在初中音乐教学中想要更好地培养学生的审美能力，教师需要将学生的实际学习情况与教材中的内容进行有效结合，并充分运用现代化教学手段深度挖掘初中音乐教材中的音乐审美元素。