小学品德活动课的教学实践与成效探讨

陈晓玲

（四川省泸州市古蔺县箭竹苗族乡箭竹小学，四川 泸州 646507）

俗话说，“实践是检验真理的唯一依据。”通过组织关于小学品德课的实践活动，不仅可以检验学生在理论上的学习效果，更有助于促使教学方式的多元化、科学化，充分发挥学生的学习自主性、实践性和创造性，切实提升品德课的整体教学质量。基于此，本文展开了关于品德实践活动课的简要探讨。

一、实施小学品德活动课的具体教学实践策略

（一）强化家校联合，组织品德活动课

实施品德活动课，要以传递社会正能量，追求真善美，抵制假恶丑为教育基础。另外，还要充分调动孩子们的家庭教育力量，通过家访和信息化的家校沟通方式，去和儿童的父母进行沟通，知晓学生父母对于品德教育的思想和具体的实施行为。然后，在家校合作的背景下，设计家长开放日，邀请孩子的父母到我校参观和学习，以每个儿童家庭为单位，组织一些家庭亲子类的实践德育活动，比如，组织舞台情景剧“爸爸妈妈回家了”，模拟爸爸妈妈下班回到家中之后发生的一些温馨、趣味、生动的故事，让孩子们知晓父母在外工作的不易，以及维持整个家庭正常运转的艰辛，从而培养儿童感恩父母，回报家庭的高尚品质。另外，我们还可以组织家庭模式的体育比赛，如乒乓球比赛、缚足竞走比赛等，从而强化每个家庭的核心凝聚力，构建一个个温暖和谐的家庭环境。

（二）热心公益事业，在活动中奉献自己

品德活动课的展开还可以紧紧围绕社会公益事业而展开，比如，组织孩子们到学校附近的敬老院、养老院做帮扶活动，通过一些说唱、演讲、故事演绎和绘画等才艺，给老人们送去无限的欢乐，另外，还可以组织学生去参与义务植树活动，给学校的周边多增加一些绿色和环保，让儿童懂得奉献和感恩。

（三）实施活动课教学取得的具体成效

通过实施品德活动课，我们也确实取得了一些可喜的成效，比如，对于教师来说，小学品德教师更加重视对学生实施实践教学的引导，更加希望他们在活动中懂得包容、合作、团结、有爱等品质，革新了教师的教育观。而对于学生来说，这样的教学方式，也更加符合他们的认知和学习特点，因此，很多学生都表示还会继续参与品德活动体验课。

综上，在今后的小学教学中，我们还会继续坚守“品德活动课”的阵地。