打造特色社团创建品牌学校——我校武术社团的建设与发展

陈瑞胜

（山东省日照市莒县第三实验小学，山东 日照 276529）

一、.大力发展学校体育社团的必要性

借助校园体育社团平台，实现 “体 育、艺术 2+1”。落实教育部办公厅颁布的《关于在义务教育阶段中小学实施 “体育、艺术 2+1项 目”的通知》，学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，不仅能让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，更着眼于为学生的终身发展奠定良好的基础，营造健康向上的校园育人环境。由于现行的班级授课制自身特点决定了学校无法通过体育课渠道实现 “学习掌握两项体育运动技能”的基本要求。究其原因是因为在体育课上分配给单项运动技能的时间十分有限，而就某一运动而言技能是丰富多样的。掌握这些技能需要大量的时间，在体育课堂上是不能提供的。校园体育社团模式作为现行班级授课制以外的一种新型体育教学平台与运动技能拓展平台，为我们提供了一条解决问题的途径。

二、我校体育社团的建设和实施

目前，日照市各级中小学体育比赛的项目日益丰富，越来越多的学生能够参与到自己擅长的比赛项目中来，通过比赛达到锻炼身体、提高技能、增进交流等目的。为了使学生更好地参与到县、市级的各项体育比赛并取得优异成绩，我校根据实际情况组建体育社团。项目的开展与县、市级体育比赛项目对接，包括田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、啦啦操、武术等等。其中更是把武术作为建设传统项目学校重点打造，以后在此基础上再陆续引进轮滑、独轮车等新兴项目和民族传统项目充实到体育社团中。

在学校体育社团建设中，我校对武术体育社团尤为重视，致力于传承遗产文化，打造武术传统学校。在我校“一年提升人气，二年丰富内涵，三年创建品牌”的目标下，确立社团活动作为提升学校发展的突破口。所以把我县传统武术“罗汉地功拳”引进校园，聘任莒县“罗汉地功拳”第五代传人柳明勋担任武术社团的指导教师。学校依托武术社团，使学生强身健体，陶冶情操，锻炼意志，培养了学生吃苦耐劳精神和自强不息的美德，使习练者德艺双磬。

自成立武术社团开始，每星期在课外活动时间学习罗汉地功拳。从三年级开始以年级组形式搭建武术社团梯次建设模式。学生学习兴趣浓、热情高、成就大。2016年、2017年我校武术社团由柳老师指导的学生，在我县中小学生武术比赛中连续获得总分第一名的优异成绩。

在日照市武术比赛中获得多枚金银奖牌；连续参加两届山东省武术大赛斩金夺银；更是在台儿庄、徐州等国际武术比赛中获得两金六银六铜的好成绩。

三、武术社团实践中的思考与发展

（一）通过丰富武术社团比赛，激发社团成员参与活动的积极性

学生都有表现欲和好胜心，经过一段时间的练习，武术社团学生在掌握了一定的体育技能之后，适时地进行一些有针对性的比赛。通过比赛不但能促进学生们体育技能的提高，激发社团成员的练习热情，还能够培养他们的团体观念及合作精神。

武术社团活动与各级各类体育竞赛的有效结合能够更好地激发学生参与活动的兴趣。组织学生参与武术社团活动不是为了短时间的应付任务、走过场，而是着眼于学生的需要和学校的长远发展考虑，也为各级各类体育竞赛座准备。一旦有比赛，就可以在参加晚上社团活动的学生中选拔优秀的进行集训，既方便又有利于取得优异成绩。另外武术社团的成员年龄层次都不一样，这就有效地解决了梯队建设这一难题。当低年级的学生看到大哥哥、大姐姐们取得优异成绩而受到表扬时，对他们就有很好的激励作用，在正确的引导下，他们会更加积极主动地投入到活动中，从而增强他们参与活动的兴趣，这样就能更好地促进武术社团的持续发展。

（二）建立武术社团学生活动档案

学校教育仅仅是一部分，还需要每个家庭和社会的配合。每一个学生都离不开家庭和社会，我们一起关心每一位学生的健康成长是我们的责任。所以，应该在学校、家庭和社会之间建立一个立体化的教育教学“网络”，掌握学生的学习、锻炼、身心健康状况，并及时向学生及其家长提出健康指导意见或建议，一起为增强学生的身体素质服务。

（三）把武术社团学生的成绩纳入班级量化管理，把社团成绩纳入指导教师的量化考核管理

社团的发展离不开学校、教师、家长、学生的共同合作，班主任的作用更是举足轻重。社团学生取得的成绩纳入班级量化管理，不但能得到班主任的支持和帮助，还能促进班级的管理。把社团成绩作为量化考核指导老师的一项内容，能够更大地激发老师的能动性，带动社团更好地发展。另外对代表学校参加县、市比赛获奖的学生适时给予精神及物质上的奖励。

通过我校全体师生的共同努力，我们学校的武术社团开展的红红火火，社团成员不断增加、不断完善、不断发展。我们始终围绕着“增强学生体质”这个中心，让学生走到阳光下，走进活动中。“育苗有志闲逸少，润物无声多辛劳”，我们莒县第三实验小学的武术社团正在创建出属于自己的一片天空。