创新教育背景下小学美术课堂教学的教学新探索

江 维

（重庆市秀山县溶溪镇中心校，重庆 409900）

一、当前小学美术课堂教学现状及原因分析

随着社会进步，素质教育越来越被广大社会群体和相关教育部门所看重，现如今美育改革越来越受到各方面的重视而传统的教学观念已不能满足课堂教学的需要。学生们学习知识，搜集相关资料的方式已经从完全依赖课本教材逐步转移到信息高度集中的网络上来，创造力的培养，思维能力的开阔动手能力的实践都是学生缺乏的。

针对这种情况，作为小学美术教师，我们的教学任务是向学生们传递美学知识，从而引导他们建立健全自己的审美标准，但是传统的小美术学课堂教学模式已经很难调动他们的学习欲望，培养美学观念也就成了一句空谈。为了改变这种状况，在小学美术日常教学中我们需要积极融入信息技术资源开展教学活动，进而逐步优化自身的美术教学理念和方法，在日常教学中让科技与美学相融合，让信息技术作为小美术课堂转变的常用手段，从而提高小学美术课堂教学效果和质量，引导学生们逐步树立正确的美学观念，树立正确的三观，真正把素质教育落实到实处。

二、小学美术课堂的创新新探索

（一）让课堂教学融入科技的力量

传统的小学美术教学方式无非三点“课本图片欣赏—相关知识讲解—画作练习”，学生们早已“耳濡目染”久矣，通常会有厌倦、困顿等表现。我们都知道，学生感兴趣才会更好的学习，把握住他们的学习注意力才能够带领学生们遨游于知识的海洋中。因此，我们需要将信息技术融入到课堂教学中，让学生们感受到“智能”的强大，随后由“智”激“趣”，让他们的学习兴趣得到充分引导。

例如：在教学《陶泥的世界》一节时，笔者凭借信息技术在网上找到了一段制作陶瓷的视频给学生们播放。在视频播放过程中，到了关键的部分笔者还会引导学生进行课本知识学习，利用这种视频和文字相结合地教学方式，加深学生们对于美术知识的认知，把他们的学习兴趣激发出来。有的学生问笔者：老师为什么制作泥陶作品的土都要选择粘土啊，我们生活中常见的沙土不可以吗？笔者还没回答，就有学生说：如果用沙土等水干了不就散了吗。而且，你想我们小时候玩泥巴的时候，是不是干了就会出现特别多的裂纹，然后时间不久用生活中常见土所做出来的小人就碎了。笔者听到另外一位学生们解答非常欣慰。学习知识是用来解决遇到的问题。作为美术教师我们希望能够将所学知识运用到绘画和生活中，这两位学生的做法充分验证了这点，值得夸奖。

（二）学生动手实践能力的培养

风筝是我们每个人小时候都会去放飞的“梦想”，这也是表达我们所知所想的方式之一。因此，我们可以借助这种美术动手实践活动，让学生的创新思维能力能在课堂教学中发展。

例如：在一次手工制作课中，笔者带领学全班同学设计只做了许许多多的班级吉祥物，挂在班级的窗户边展示。有的学生制作了一个“超人风筝”，他说自己要像超人一样，在天空中翱翔，实现自己的梦想。有人制作了一个彩色的晴天娃娃，她希望自己的生活时阴时阳，日子丰富多彩。有的同学利用废旧塑料瓶制作了一个废水回收装置，他说希望人们可以重视水资源的保护和循环利用，保护我们的生活环境……

（三）培养学生的观察能力

学生在学习绘画的过程中观察能力的培养是非常重要的，观察能帮助我们更好的认识世界，分析物体的形态特点，提高思维能力。观察能力越强相对来说绘画表现力会更好。因此教师就应引导他们观察，教给他们观察的技能。

儿童永远有着新鲜而神奇的魅力，他们习惯用鲜艳的纯色来概念化地表现物象，如：树涂成单一的绿色，天空就只涂一种蓝色。树的色彩是不是只有一种绿色，天空是不是一种蓝色？课堂教学应深入自然，让学生到室外去认真观察一下，他们马上会说：“树不是一种绿，向光部分是黄绿，背光部分是深绿，……”通过观察之后画出的画色彩就不再单调了。

总之，作为一名年轻美术教师我们应该积极改变教学观念，让小学美术教学面貌得到革新，借助各种先进的教学资源革新我们的教学模式，帮助学生了解到必要的美学知识，从而帮助他们健康全面发展。

三、结束语

小学美术是以视觉形象为主的艺术学科，是一门比较特殊的学科，是基础教育重要而不可或缺的一部分，针对这种特殊情况，作为基层美术教师，我们需要以传统教学模式为基础，将全新的教育教学理念和方式引入到课堂教学中，利用先进的教育教学资源完成美术教学的新探索，从而一改以往人们对小学美术课堂教学的旧认知，在调动学生学习兴趣的同时，能够感受美、欣赏美。