浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透

2019-11-27山卫英

儿童大世界 2019年12期

山卫英

（江苏省苏州市吴江区盛泽小学，江苏苏州 215228）

新课程改革背景下，教育及社会各阶层对于小学生的德育教育都愈发重视起来。小学综合实践活动课教师要积极的更新教学理念，针对当前教学中发现的问题状况，将德育教育良好渗透至实际教学活动中。从而增进师生、亲子、学生间互动交流，极大的促进学生德育水平及综合素养提升，满足当前素质教育需要。

一、当前小学德育教育现状

现阶段，很多小学及综合实践活动课教师对于学生的德育教育缺乏足够的重视。一些教师还受传统应试教育理念影响，未能及时更新教学理念及教学方法。在实际教学中依然应用着填鸭式教学方法，没有结合小学生学习能力特点，制定开展对应有效的实践活动策略。使学生无法产生主动学习兴趣，课堂教学氛围也得不到积极改善，直接影响德育教育在综合实践活动中渗透实效[1]。

二、小学综合实践活动课中德育渗透策略探析

（一）鼓励引导学生参与社会福利慰问活动

小学综合实践课教师不仅要注重理论课程教学，还要充分契合小学生活泼好动的天性特点，鼓励引导学生参与到一些社会福利慰问活动中。既能够培养学生实践独立能力，又有助于学生德育水平及综合素养提升，实现良好德育渗透成效。例如，小学综合实践课教师在学生课余时间，鼓励引导学生来到临近学校的敬老院进行慰问活动。敬老院里的很多老人都是缺乏亲人照顾、渴望温暖陪伴的，教师引领学生们到敬老院中。可以通过陪老人聊天、为他们献上自己即兴编排的节目，如唱歌、跳舞、讲笑话及表演魔术等，使他们孤单的心有了温暖慰藉，给老人们带去了很多欢声笑语。此外，很多学生还积极和敬老院的工作人员进行交流，主动帮助承担一些敬老院的日常打扫、整理工作，具体为清扫老人们的房间、帮助换床品以及擦门窗玻璃等琐碎工作。小学综合实践课教师利用鼓励引导学生参与社会福利慰问活动，不但培养学生良好实践动手能力，更是在与老人们相处过程中，懂得温暖、关爱才是世间最好的良药，可以抚平、治愈这些老人的孤单寂寞，极大提升了学生德育水平及综合素养，体现良好德育渗透实效，更加契合新时期素质教育需求[2]。

（二）通过生活实践活动促进德育渗透实效

小学综合实践教师要摒弃过往单一乏味的教学形式，制定开展更加契合小学生自然天性特点并能联系其日常生活的实践活动，并将德育教育良好渗透在其过程中。不但能够引发小学生参与学习积极性，增进亲子、师生间互动交流程度，更好的体现综合实践活动中德育教育渗透实效。比如，实践活动课教师可以利用与家长的良好沟通，在课堂上为学生布置家庭生活实践作业，以更好的提升学生的德育水平及综合素养，实现良好教学实效。教师可以每周为学生布置一次德育实践作业，即是为家长做力所能及的家务、亦或是主动帮助家长整理打扫房间、清洗自己及家人的衣物等。并且，教师还要求在完成后写一份个人体会，表达出学生自己的真实想法及感受。在完成这个实践作业过程中，不仅家长与孩子的亲子关系得以升华，学生的德育素养及综合能力也得到了显著提升。与此同时，教师还鼓励家长多带领学生参加一些积极阳光的社会公益活动。如家长可以带领孩子参加一些社区或环保部门组织的绿色环保活动。学生在活动过程中，从小树立绿色环保意识，不怕脏不怕累，以积极快乐的心态去清理拾捡那些被人们随意丢弃的垃圾袋及日常生活用品。小学综合实践活动课教师通过为学生布置联系日常生活的实践活动作业，既培养锻炼了学生独立实践能力，增进亲子关系互动，又有助于学生德育水平及综合素养显著提高，实现良好德育渗透教学引导实效，满足新时期素质教育需求。

（三）在校园内开展德育实践教学活动

小学综合实践活动教师要充分结合小学生的学习能力和性格特点，在校园内积极开展德育实践教学活动，帮助学生养成爱护、维护学校学习设施的好习惯，从小树立一颗公德心、责任感，良好的践行德育教育在综合实践活动中渗透实效。比如，教师可以引领学生参与到校园环境的清理、体育设施的维护以及班级学习用品的保养等实践活动。如学生在维护修理班级有损坏的桌椅中，不仅自发的进行协作配合，还自然而然的生发以后热爱公物的决心，不能因为自身对这些班级公物造成损坏。与此同时，教师带领学生查看校园内体育设施时，学生们都会检查的非常仔细认真，一旦发现问题设施，就主动找教师及相关维修人员，共同完成维护修缮过程。此外，学生们还主动为校园的花坛及绿植浇水，清理校园各个廊道的灰尘等，为整洁开阔的校园环境做出自己的一份贡献[3]。