激发学生体育运动兴趣的研究

陈 芳

(江苏省无锡市积余实验学校，江苏 无锡 214000)

小学体育教师针对实际教学中存在问题现象和小学生学习能力特点，制定开展对应多元化教学策略方法。以激发小学生主动学习参与意识，显著提升学生体育成绩及综合素养，实现体育教学实效。

一、当前小学体育教学现状

现阶段，部分小学体育教师受传统应试教育思想影响，在课堂上只关注既定教学任务完成，完全忽视小学生的兴趣特点以及真实意愿。而且一些体育教师专业特长都是足球、排球等运动项目，不能多设定开展学生感兴趣的体育活动。导致学生普遍学习热情不高，不能更好的提高学生的身体素质和体育教学实效。此外，一些小学体育教师没能积极参加相关专业素养培训，也没有展开和其他学校体育教师的交流活动，而且也没有充分利用网络平台去学习国内外先进教学经验，导致教师体育教学能力偏低。这种情况下，无法实现新课程改革对于小学体育教学需求[1]。

二、激发学生体育运动兴趣策略探析

（一）教师积极提升自身体育素养

小学体育教师在做好日常课堂教学同时，还要不断提升自身专业素养。才能更好的了解学生身体素质及制定出最适合的教学方案，全面提升学生体育成绩及综合素养。教师要积极参加学校组织的专业培训活动，并通过与其他教师互相交流经验，从而有效提升自身体育素养。与此同时，学校相关部门也要多为教师提供外出进修机会。这样，才能保障体育教师的教学理念和国际体育教学接轨，还通过多接触国内外先进体育教学经验案例等，开拓教育途径方法。此外，体育教师还利用先进便捷的互联网络，积极汲取全方位体育教学理论、经典教学案列等。博采众家之长，最后融汇成为适合本校学生的体育教学策略方法。

（二）开展更加契合小学生自然天性体育项目

小学体育教师要摒弃以往沉闷呆板的教学形式，在实际教学中开展更加契合小学生自然天性特点的体育运动项目。不仅能够引发小学生体育学习参与兴趣，更有助于学生身体素质及体育综合素养进一步提升，体现良好体育教学成效。比如，体育教师可结合小学生日常喜好，在实际课堂上组织开展大家普遍喜欢的沙袋投掷运动项目。体育教师先给学生详细讲解投掷三种标准动作，紧接着亲身示范投掷沙袋。接下来，要求学生在原地一定范围内自行练习投掷动作，直到熟练掌握为止。待学生们熟练掌握投掷动作后，给学生分成几个小组，通过小组内竞赛形式来实现熟练投掷目的。在投掷过程中，一定要注意着力点和上下肢协调投掷。

（三）通过开展乒乓球体育项目可以培养学生运动意识

兴趣教学法不仅能够极大激发学生体育学习热情，更可以培养学生良好运动意识。大多数人的运动意识培养都是来自学生时期的体育课堂，由于新时期的体育课堂具有强烈的兴趣性和自主性，所以学生可以轻松自如的参加体育活动，极大的带动了课堂教学气氛和教师教学热情。比如，教师可以在课堂内开展乒乓球教学活动。众所周知，乒乓球不但是我国的国球，世界流行的主流体育项目，更是广受人们喜爱的体育活动。教师在演示握拍、挥拍动作时，有的学生就已经跃跃欲试了，想上场实际学习演练[2]。

（四）组织开展篮球体育竞赛

小学体育教师在课堂上可以多组织开展一些体育项目竞赛活动，不仅可以提升学生体育学习兴趣和课堂参与度，更能满足学生心理特性，在班级中形成赶超学习的竞争态势。此外，竞赛过程中，教师要随时在场外做好监督指导工作，并保障学生身体健康安全。例如，在学习篮球体育项目时，教师将篮球项目规范动作、注意要领等都详细教授学生，同时亲身示范篮球标准动作。随后，让学生们自由练习一下投篮、扣篮、带球等动作。待学生熟练掌握动作要领后，选出两组学生进行篮球比赛，两组当中输了的一方组员由其他学生依次替换，争取使学生们都能亲身体验篮球的魅力。篮球比赛中，由于每场每个队只能出场5名学生，所以对于对学生间的协作默契和交流沟通情况要求很高。每队队长要发挥出积极的领导作用，保障本队的比赛士气高昂，同时队员们也要全力配合，积极防守，默契传球。其中的抢球、断球、防守、进攻，都是需要团队协同合作进行的。体育教师在场边密切关注学生的篮球动作及身体敏捷度、弹跳力和团队配合度，在学生比赛结束后，给予全面纠正指导，对于表现优秀的学生教师要给与高度肯定赞扬[3]。

结束语：综上所述，本文主要阐述当前小学体育教学现状，以及激发学生体育运动兴趣具体策略探析。新时期形势下，小学体育教师针对实际教学中存在问题现象和学生身体素质，制定开展有效教学策略。不仅可以激发学生体育运动兴趣和课堂参与度，增进师生间、学生间情感互动交流，更能够促进学生体育成绩及核心素养显著提升，满足当下体育教学需求。