浅议核心素养背景下的高中班级管理策略

汤永怀

(重庆市彭水县中学校，重庆 409600)

传统的高中班级管理模式过于死板，并不利于高中生核心素养的培养。所以高中班主任需要转变自身的管理模式，合理的运用管理策略来提升班级管理效率并且有效的培养学生们的核心素养，为高中生今后的成长以及学习奠定坚实的基础。

一、引导学生进行自我管理

高中生已经处于一个心理和生理逐渐成熟的年龄，拥有着一定的自控力。所以高中班主任不能够一味的用规则进行强制性的束缚和约束，这样容易激起学生们的逆反心理，对于学生们核心素养的培养也会起到不利的作用。所以高中班主任应该引导学生们进行自我管理，让学生们对于班级产生感情，知道自己才是班级的主人翁。所以高中班主任要建立起民主的管理环境，让学生们自主参与到班级管理当中，这样才能够激发学生们进行自我管理的想法，在提升班级管理效率的同时还培养了学生们自我管理和约束能力，达到了培养学生核心素养的教学目标。

二、充分发挥班干部的作用

班干部是班级当中的主要负责人，是学生们的榜样。所以高中班主任要充分地将班干部的作用发挥出来，发挥出自身的带头作用，这样才能够让班级内的力量进行凝聚，更好的优化班级管理环境，提升班级管理效率。在选举班干部时要充分尊重学生们的意见，进行民主选举，达到服众的目的，这样学生们才会心服口服。并且民主的选举会让学生们产生民主意识和规则意识，同样达到了培养学生核心素养的教学目的。

三、合理组织班级活动

班级活动是集体活动，是帮助高中班主任进行班级管理的有效措施之一。通过班级活动可以增强班级的凝聚力以及学生们之间的交际能力。而且还能够良好的打造一个师生之间的沟通渠道，为营造良好的班级管理氛围，提升班级管理效率有着很大的帮助。所以高中班主任应该合理的进行班级活动的组织，选择学生们喜欢的项目，一些可以进行合作的项目作为活动内容，通过活动达到增强班级凝聚力以及培养和提升学生交际能力的教学效果，提升班级管理效率和培养学生们核心素养。

总而言之，高中班主任需要抛弃传统的班级管理策略，针对于班级情况来合理的制定班级管理计划，达到培养学生核心素养以及提升班级管理效率的教学目的。