培养核心素养，创建小学语文高效课堂

罗筛贤

(贵州黔南布依族苗族自治州贵定县德新镇高枧坝小学，贵州黔南 551300）

小学语文课堂焕然一新，这对于基层语文老师来说既是机遇又是挑战，机遇是我们有了更加丰富的教育教学方法，可以将课堂教学变得“活”起来，挑战就是，单一传统的知识讲授已经不能够满足学生的学习需求，我们需要在教学知识的同时着重将学生语文学科的核心素养逐步落实到课堂教学中，从而在让学生学习到相应的科学文化知识的同时得到思想与德行的双重提高，从而适应社会发展对于学生的全新需求。那么，我们应该如何在学科核心素养的加持下完成高效课堂的创建呢？以下是笔者的浅识拙见。

一、重视语文素养培养，丰富学生文化底蕴

语文学科的核心素养主要包括语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的组成，首当其中的是语言的建构和文化的理解，依笔者所见，要想达成这两点，我们首先要做的是在语文课堂教学中注重学生的语文素养，丰富他们的文化底蕴，在这个基础上让他们的的语言表达能力更加优异，文化知识的底蕴更加雄厚。那么，我们应该怎么做呢？笔者认为首先，我们需要拓展学生的视野，塑造健康人格。文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。

二、深化语文语言建构，打造高效作文教学

语文的语言建构与运用指的是学生在丰富的语言实践中，通过自己主动积累、梳理和整合，逐步掌握我国语言文字特点及其运用规律，从而形成个体语言经验，在进而在具体的语言情景中正确有效地进行汉语语言的高效运用，进行表达交流沟通的能力。并且小学阶段的学生他们的语文思维意识和情感培养已经有了一定的基础，将他们语言构建和运用能力锻炼和提升的最佳办法就是进行语文作文的撰写，让他们通过撰写表达出自己对这个世界的感知认识和自己内心情感的表达。

总而言之，作为小学语文教师我们应该注重学生学科素养的开发与培养，并在此基础上不断改革我们的课堂教学策略，积极主动地为学生们打造语文知识教育教学高效课堂，从而不断帮助他们完成自己能力和水平的双重提高，成为合格的新时期的新少年。