课内现代文阅读教学与作文教学相结合的途径

李海燕

（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第70中学，新疆 乌鲁木齐 830000）

语文是一门基础性、工具性学科，语文教学要求培养和提高学生理解和运用语言文字的能力，即阅读、习作和口语交际的能力。初中语文教材是编写者依据大纲或课标在众多文章中千挑万选而来的，为我们如何学习语文提供了很好的范例，对于培养学生的语文素养，对学生的人文熏陶和培养学生健康的审美情趣有很重要的作用。

一、课内现代文阅读教学和作文教学的现状

课内现代文阅读篇目众多，内容包罗万象，在每个单元所占比例很大。教师在教学中花费大量的时间和精力去研读课文，精心备课，尝试了多种教学方式和方法授课，可以说占据了语文老师大部分精力和时间。对于学生来讲，对现代文阅读的学习和课后练习也占据了他们很大的时间和精力。但是，有些省市中考中不考察课内现代文阅读篇目，这就给学生一个印象，认为课内现代文阅读不重要。其实，学习课内现代文的目的是培养和提高学生的语文能力和语文素养，虽然课内现代文阅读没有在中考试卷中直接考察，但是是学生学习语文非常重要的“工具”。在很多教师的语文课堂教学中，常常忽视了课内现代文阅读教学和写作教学的联系，出现了各自独立的现状。学生花大量的精力在课内现代文阅读教学中获取了很多素材，有很多心灵感受，但是无法用恰当的语言表达出来，如果不能及时的进行有针对性的作文训练巩固这些素材，就会造成素材的流失，学生在写作时无话可讲。而另一方面，对于作文，学生大多感到难写，写出的文章不是语言枯燥乏味就是结构零散无序，甚至有时候严重跑题。究其原因，在作文教学中充满随意性，没有专门的作文课，大部分情况是周末或放假布置作文，而后进行评讲。学生没有得到有效的指导和训练，对于作文失去了信心和兴趣。所以语文教师应该认识到这一点，将课内现代文阅读教学和写作教学有机地结合起来，让学生在课文中获得素材的同时，能及时有效的训练，最终将素材用流利的文字表达出来，从而提高学生的写作能力及语言组织能力。

二、初中课内现代文阅读教学与写作教学相结合的重要性

《全日制义务教育语文新课程标准》中明确：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。在初中语文教学中，教师要将课内现代文阅读教学和写作教学结合起来作为一个整体来进行教学，这样才能提高初中语文的教学效果。加强课内现代文阅读教学，可以提高学生对生活的认识，加强学生的写作教学，可以提高学生对生活的思考。学生通过写作来进行诉说，来表达心中的情感。

三、初中语文课内现代文阅读教学与写作教学相结合的途径

“读书破万卷，下笔如有神”，只有不断的积累阅读素材，在写作时才能够发挥自如。课内现代文篇目繁多、内容多样，不乏极富表现力的诗词、成语、警句、格言等，学生在学习的过程中通过朗读、摘抄、背诵等形式早已熟记于心。如果学生在写作时从自己积累的这些素材中运用这些素材，会让自己的文章更生动形象而富有美感。为了提高学生的阅读量，教师可以要求学生养成摘录优秀语段、优秀语句和优秀词语的习惯。学生为了完成作业，就必须进行阅读，从而更好地增加阅读量。通过积累，学生好词好句好段的数量就会越来越多，学生在写作过程中就会自然而然地利用自己所抄录的好词好句，从而进一步提升自己的写作水平。除此之外，学生在阅读的过程中，还可以积累一些人物素材，学生在写作的时候就可以将课内现代文阅读篇目中的人物素材运用到文章中，提高文章内容的丰富性。

总之，初中课内现代文阅读教学与写作教学不应该是孤立存在，教师在教学中要做好阅读、积累与写作的优化组合。教师首先必须从思想上认识到两者之间的关系，然后根据再学生的实际学习情况来制订相应的教学策略，从而更好地提高学生的阅读水平和写作水平。本文中提到的关于初中语文课内现代文阅读教学与写作教学相结合的途径并不局限于上述所谈方式，但是我认为只要教师处理好课内现代文阅读教学与写作教学之间的内在联系，充分调动学生能动性和写作积极性，语文课内现代文阅读教学与写作教学才避免脱节现象。