基于核心素养导向的小学语文教学

何 杰

（重庆市武隆区羊角镇艳山红教学点，重庆 武隆 408525）

小学语文教师要摒弃以往单一乏味教学形式，在课堂教学中开展多元化生动教学策略。不但可以引发小学生主动学习兴趣，更能够全面促进学生语文核心素养提高，满足新时期语文教学需要。以下即是基于核心素养导向的小学语文教学策略探析

一、应用多媒体播放形式促进学生核心素养提升

小学语文教师要积极转换教育理念，在实际教学中应用多媒体播放形式，以激发小学生主动学习参与热情，活跃课堂学习氛围，显著提升学生语文学习成绩及核心素养，体现语文教学成效。比如，在讲至《望庐山瀑布》课文时，语文教师首先给学生简要介绍了古诗的创造背景及诗文大意。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白在出游金陵的途中偶遇遇庐山触景生情创作而成，诗人运用了浪漫和夸张比喻的描述方法把庐山瀑布雄美自然阐述的淋漓尽致，为人们所经久传诵。随后，语文教师引领学生进行全诗诵读，并给与其一定的自行阅读时间，要求学生在阅读过程中认真体会诗文大意及作者想要表述思想情感。待学生自行阅读结束后，教师为学生播放预先选好的庐山瀑布影像视频，以帮助学生直观、立体的理解掌握诗文大意。在学生观看过程中，语文教师还提出了诸如古诗中描写从远处观看瀑布的诗句？九天指什么？等问题来有效促进学生理解掌握诗文内容。

二、引导学生阅读优秀书籍提升学生核心素养

小学语文教师不仅要注重课文内容教授，还要为学生引导推荐优秀书籍。从而激发学生阅读兴趣，累积优秀词语及写作素材，有助于学生写作水平及语文核心素养显著提升，实现良好语文教学实效。比如，教师可以每周选定一节课时，作为集体阅读时间。可为学生推荐《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》、《中华成语故事》、《西游记》、《三字经》、《上下五千年》、《海底两万里》等一系列优秀书籍。

结束语：综上所述，本文主要论述当前小学语文教学现状，以及基于核心导向的小学语文教学具体策略探析。新时期形势下，小学语文教师要摒弃以往单一枯燥教学形式，针对实际教学中存在问题状况开展有效策略。从而全面提升学生语文核心素养，满足新时期语文教学需求。