小学数学教学中导学互动教学模式的应用

李洪祥

(贵州省遵义市湄潭县洗马镇小塘坝小学，贵州 遵义 564105）

众所周知，小学生由于年纪还小，正处于一个对外界事物充满好奇的阶段，在这一阶段的小学生是比较喜欢有趣味性、互动性的课堂，因此小学教师在教学中融入导学互动教学模式既能够增进师生之间的关系，还能培养学生的自主合作能力，有利于提高学生的综合素养。导学互动教学模式的应用不仅符合了新课标，还增加了教学方法。

一、小学数学教学中导学互动教学模式的具体应用

（一）设立一个自学提纲，促进学生的积极主动性

在当今社会有很多老师受到传统的教学模式的影响，习惯性的采用“灌输式”的教学方法，但这种老师纯讲的方法是很难激发学生的学习兴趣的。所以说老师如果想要提高课堂的学习效率，就应该要摒弃传统的教学模式，可以尝试一下导学互动性的教学模式，在教学设计中可以设计一些自学提纲，引导学生提前的步入课堂上来；然后在课堂上通过与学生的互动，引导学生自主思考，课前导入的方法有很多种，例如可以通过问题导入等方法。总之老师要想让数学教学课程变得更好，就十分有必要设置一些自学提纲，但切记提纲的字数不宜过长，以免降低学生的积极性。

（二）课上鼓励学生积极提问，保证学生的主体性

新课标指出在课堂上要营造出以学生为主体、老师为主导教学氛围。而且随着素质教育的不断推行，老师的教学理念必须要得到一些改变[2]。在课堂上老师应该要鼓励学生积极的提出内心的疑问，或者是说出自身对数学课堂的看法以及期待。或许这看着好像是在浪费时间，但这是对老师以后的教学模式以及教学方法有着精密联系的关键问题，因为抓住了学生内心想要的之后，能够大大的提高学生的积极主动性以及参与性，提高课堂效率。

二、结束语

综上所述，种种教学实践表明导学互动教学模式是十分适合小学数学教育的，因此小学教师应该要尽早的改变传统的教学模式，充分的把导学互动教学模式应用到教学课堂中，在教学课堂中必须要重视学生的主体性，鼓励学生积极提问，努力营造出一种和谐的教学氛围。