小学古诗词中插图对教学的意义

马进波

(云南省东川区乌龙中心学校店房小学，云南 昆明 654100）

诗词作为我国传统文化的重要组成部分，句型整齐规范，语言平仄对仗，在语文教学中占据着关键性地位。但是，由于小学生年龄较小，理解能力较低，无法领略到古诗词中的精髓与内涵。故此，教师可以尝试运用形象生动的语文教材插图，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，促进学生古诗词学习。

在小学语文教材中，古诗词往往配备了各种情景式插图，不管是淡逸劲爽的水墨画，亦或是五彩缤纷的水彩画，都以形象直观的画面，为小学生提供了想象空间，引导小学生自然地走进古诗词当中。故此，语文教师应该善于挖掘插图的价值，吸引学生的注意力，培养学生的古诗词素养。

一、运用教材插图吸引小学生的注意力，激发学习兴趣

著名思想家卢梭曾经说过：“对于教育来说，问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”兴趣是最好的老师，教师在开展古诗词教学中，可以合理运用古诗词直观性、形象性、色彩鲜明的教材插图，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，给予学生身临其境般的感受。例如，在学习到《惠崇春江晚景》时，学生对于枯燥的古诗词难以消化，借助于插图中的竹子、鸭子以及桃花等景物，有助于吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

二、借助于教材插图与诗词结合，体会古诗词写作意境

古诗词中凝练着古代先贤的智慧结晶，具有对仗押韵的特征，并在实际写作中采取多种写作手法。所以，单纯从古诗词字面上虽然能够懂得诗词含义，但是难以体会作者内心的思想感情。教材插图以其直观性的图画，可以激发学生的想象力，增强学生的理解，使学生深刻体会作者的写作感情。例如，在学习到《望天门山》这首诗时，通过插图能够帮助学生感受到天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势以及从两岸青山夹缝中望过去的远景，体会作者自然洒脱的精神面貌，提升学生的思想境界。

三、应用教材插图，培养学生的表达与写作能力

古诗词插图作用不仅在于挖掘学生学习兴趣，同时在于培养学生的口语表达能力以及写作能力等。例如，在学习到《清明》这首诗时，为了引导学生感受作者的写作情感，教师可以指导学生借助于插图中的“杏花村”，想象“路上行人欲断魂”的景象，运用语言与文字表达出来，实现以画讲诗的教学效果。

综上所述，古诗词教学中，教师应该合理运用插图开展教学，借助于图文并茂的方式激发学生对古诗词的深入理解，并培养学生的学习兴趣，增强学生的文字解读能力，激发学生的想象力与主观能动性，进而提升学生的审美情操。