春风化雨 润物无声——浅谈班主任工作总结

王 蕊

(内蒙古通辽市科尔沁区第三中学 内蒙古 通辽 028000)

班主任工作对于学生的学习以及日后发展均具有重要意义，班主任不光要教会学生文化知识，同时还需要引导学生正确做人，管理过程中，要以身作则，树立威信，让学生真正信服。因此，在日常工作过程中，需要善于总结，找到班主任工作的特点，提高自身管理能力。

1.学海无涯，努力提升自身能力

高中班主任日常管理过程中，需要认识到因材施教的作用，为了让学生上好每一节课，班主任要了解每个学生的学习水平，然后结合学生特点，对学生进行针对性管理。为了深入了解学生，班主任要积极学习高中生心理健康方面的只是，同时还需要学习高中生班级管理相关知识，不断提升自身能力，将这些相关知识和日常实践相结合，从实践当中总结经验，以提升自身班级管理能力[1]。班主任课堂上，将一些简单的问题，留给基础较为薄弱的学生，这些学生学习起来比较容易，提升学生学习积极性，同时还能够让学生在原有基础上得到提升。此外，每个班级中都会存在一部分内向，不愿意发言的学生，针对这些学生，需要及时沟通，了解学生不愿意发言的主要原因，针对反映比较慢的学生，班主任可以利用中午、晚自习、双休日等休息时间，为学生们补课，或者监督学生自主查缺补漏，正确让每个学生都能跟得上老师的进度。

2.勇于奉献，真心实意关爱学生

“亲其师才能信其道”，班主任要真心关爱学生，从而让学生对老师信赖有加，只有这样，才能够让学生听从其的教诲。经验丰富的班主任都知道，班级管理过程中，不但让学生思想言行上有规可循，有据可依，同时教师还应当有较高的道德修养，从而受到全班学生的爱戴和信赖，用自己的言行，对学生进行正确引导，能够和学生心心相印。

第一方面，班主任可以引导学生找到人生目标，和学生之间共同讨论今后的发展方向，帮助学生树立远大理想，同时要监督学生，并且让学生学会自我监督。并且要在思想上对学生进行教育，提升学生思想道德水平。例如，班主任带领学生开展“立志”主题班会，和学生之间探讨“什么是理想”、“人的一生究竟应当怎么活”等励志话题，班主任收集身边成功励志的故事，激励学生树立远大目标，并积极为之努力。

第二方面，真心关爱学生，成为学生的良师益友。学生对教师的感情，来自于教师对自己的关爱。而足够的关爱，能够感化学生。例如，班主任从军训开始，就学会和教师打成一片，以朋友的身份和学生之间相处，和学生之间进行深入交谈。当学生遇到困难的时候，教师要设身处地的理解学生，帮助学生解决困难，取得学生足够的信任。同时，班主任对全班学生要一视同仁，公平对待每位学生。

第三方面，教师要端正自身言行，为学生树立榜样。在班级管理过程中，邀请学生共同参与班规的建设，该班规当中，不但对学生行为进行规范，同时对班主任行为也进行规范，班主任管理班级过程中，要严守班规，以身作则，为学生树立榜样[2]。

3.严格要求，耐心全面构建学生健康心态

爱心是伟大的，但是爱心却不是万能的。当今时代的高中生，多数是独生子女，这些学生日常生活中并不缺少关爱，也可以说学生获得的爱已经足够，这就导致部分学生认为别人对其付出的关爱是理所应当，缺少感恩之心。因此，高中班主任还需要严格要求学生，对学生进行积极引导，使其养成健康人格，懂得感恩。部分班主任认为，需要对学习成绩中下等学生严格要求，因为这些学生更容易“犯错”，但是却忽略了对“优等生”的严格要求。部分“优等生”虽然学习成绩优秀，操行上也表现两包，加上多数“优等生”日常生活中经常得到家长、老师的赞美，导致“优等生”不了解自身的缺点所在。但是我们知道，不管什么类型的学生，都会有缺点，性格上也都会有弱点。例如，部分“优等生”，日常生活中，习惯别人对其的赞美，当遇到有人批评的时候，心理上会承受不了。因此，班主任在班级管理上，还需要关心“优等生”健康人格的养成[3]。

此外，引导学生和教师、学生之间建立良好的人际关系，促使学生之间能够相互学习、互相取长补短。避免出现好胜嫉妒心态和冷漠自私的性格。此外，还要培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。在日常学习过程中，要懂得感恩，尊重他人，善于和他人合作，人和人之间能够不断交流，能够从合作当中感受合作伙伴的友谊和真情。班主任进行日常班级管理过程中，要有热情，能够通过柔中带刚的语言，教诲学生，启发学生。无论是“差生”还是“优等生”，均要一视同仁，当学生表现良好的时候，要不吝赞美，当学生犯错的时候，也要严加管教。

4.结束语

高中阶段学生已经形成了自己的性格特点，班主任管理过程中，不能强制性管理，而是要想办法让学生对自身的管理方式信服，从而让学生积极配合班主任工作。班主任日常管理过程中，需要不断提升自身能力，并且真心关爱学生。