小学班主任班级管理的创新实践措施分析

罗称妹

(广东省河源市龙川县老隆镇幸福小学 广东 龙川 517300)

在新课改的大环境下，我认为小学班主任作为学生成绩提升以及学生素质培养的重要支柱，须紧跟时代的步伐，对教学理念以及教育方式进行更加深入的理解，同时也应以更高标准来进行自我要求，从而使教学能力及水平达到一个新的高度，进而培养出更加优秀的人才。

1.关于学生良好习惯的培养

在对小学班级管理的过程中，要保证管理工作能够顺利开展，我认为尤其关键的一点是对学生进行良好习惯的培养，对每一个细节开始进行培养，在促进学生学习上取得优异成绩的同时，帮助他们在以后的人生道路中能够拥有积极向上的生活态度[1]。比如：我在日常班级管理过程中，首先，每周组织班级大扫除活动，对学生的清扫活动应进行相关要求的规定，并组织各区域认真进行打扫，还可以设置奖励，对于表现好的小组给以表扬。为学生营造良好教学环境的同时，培养其细致耐心的良好品质。其次，对每天的课间操以及眼保健操应进行严格的规范，从小学生开始就应重点抓学生的身体素质教育，从小培养其强身健体的意识。最后，开展一些“文明礼貌”、“关注孤寡老人”的社会实践活动，从小就应对他们的人生观、价值观进行正确的引导。

2.关于学生实践能力的培养

现代社会竞争非常激烈，各个领域乃至每个人或多或少都存在竞争。校园内也是如此，如果学生在面对各种各样现实打击的情况下，没有强壮积极的心理，则很容易导致亲生、自杀等现象的发生。因此，我认为从小就应该树立小学生正确的人生观及价值观，让其能够正确的面对竞争这一重要问题，从而让他们在将来步入社会以后，能够拥有健康积极的心理，去面对各种各样的现实问题[2]。比如：我在班会课上会组织班干部的竞选活动，让学生进行自主投票，投票应结合学生平时的表现来进行。然后选取得票最多的作为班干部，还可以设置值日班长以及值周班长共同进行班级管理，并给以表扬。另外，还可以组织一些竞赛活动，如拔河项目、跳绳比赛等，或者是一些知识竞赛，比如速算竞赛、建模竞赛等。通过这样的方式，让学生从中体会到乐趣的同时，也让其感受竞争的激励、及残酷，达到从小强化他们心理承受能力的目的。

3.关于良好师生关系的建立

现如今，随着社会的发展，传统的灌输式教学已经被淘汰，以往学生服从老师、惧怕老师的情况已得到改善，取而代之的是学生个性的张扬以及叛逆的心理，部分家长甚至对孩子放任不管，且任由他们自行发展。面对这样的情况，我认为，对于小学生的管理而言，作为班主任须结合学生实际情况及个性特点对其进行针对性的教导，最重要的是建立良好的师生关系，从而使后续班级管理工作的开展更为顺利。

比如：在对小学进行班级管理的过程中，我建议对于刚接任的班主任而言，首先，应该注重对学生生活习惯以及学习意识方面的培养，尽可能的避免后续管理中出现管教难的问题。其次，随着班级管理工作的不断深入，班主任还须对学生的性格特点以及家庭情况进行积极的了解，同时建立起师生之间良好的信任，使老师和学生能够成为朋友。因此，需要针对小学生的心理特征，采取多鼓励、多表扬的教育管理方式，为学生营造轻松、快乐的课堂氛围，使其学习的积极性能够充分带动起来，真正实现学生课堂的主体地位。另外，我在管理过程中，开展各类活动，让学生积极参与，丰富学生校园生活的同时，设置一些奖励方案，对学生进行表扬，让他们能够享受成功的快乐，以便增强他们的学习动力。通过这样的方式，在教师和学生之间建立起一种融洽和谐的相处模式，从而消除学生对老师的抵触以及不信任的心理，以便更好的实现班级管理。

4.关于班级有效管理措施方面

由于小学生特有的年龄及心理不成熟的限制，在对其进行管理的过程中，稍不注意则会造成说教反感的情况发生，加之现如今独生子女较多，父母过于溺爱导致部分孩子养成霸道、顽皮的性格，在课堂上不服管教，甚至出现顶撞老师的情况。另外，一些留守儿童以及单亲家庭的孩子极容易产生自卑和内向的心理，这些情况都使班级管理存在一定的难度。所以，我认为在班级管理的过程中，对各类问题应采取针对性的管理办法。比如：首先，我认为应多与学生进行沟通交流，对每一个学生家庭情况进行切实的了解，对于那些班里比较狂傲不服管教的学生，需在严加管教的同时，还要考虑不伤害他们的自尊心。在班级管理的过程中，应进行创新思路的管理方式，转变以往传统的灌输式、批评式的教育模式，善于倾听学生的心声及想法，并对自身的言行举止要经常进行反思，以及多角度的进行衡量，再根据学生的特点来制定有针对性的教育方案。其次，可以采取奖励的办法，奖品可以设置一些常用的学习工具如小红花、书本、橡皮以及铅笔等，对学习成绩优异的学生给以表扬，对于学习成绩比较差的学生，则可以分配一些小任务给他们完成，如收作业、搬桌椅等活动。通过这样的方式，让学生能够从中获得存在感，让学生体会到老师对他们的重视，从而使其转变思想，激发他们朝着好的方向发展。最后，班级管理的创新过程中，应转变以往班会课上“批斗”的传统模式，应对学生给予充分的尊重，充分体现学生主体地位，从形式及内容上进行改变。在这方面我通常采取的办法是进行班会课主题的设置，如针对一些学生矛盾的问题，开展以“团结”为主题的班会活动，可以采取辩论的方式，让学生各抒己见，从收集整理资料开始，然后进行积极的讨论发言，并对每一个环节每一个同学配备相关的角色及职务，还可以让那些犯错误的学生亲自来组织班会活动，让他们在自己组织能力得以锻炼的同时，使他们能够认识到自身的错误，并加以改正，从而实现有效的教说管理。

综上所述，班主任对小学班级管理而言，起着极其重要的作用，不仅要对学生进行规范管理，还要对其心理素质、人格品质、行为习惯及心智方面进行着重培养。因此，在对小学班级管理的过程中，教师应对有效的管理方法，以及创新实践方式进行深入的研究，发掘更多的管理办法，有效的运用到班级管理当中，对小学生进行从小培养，使其发展成为符合新时期国家需要的进步型人才。