分析小学英语教学中如何提高课堂教学的效果

邓幸英

(广东省河源市龙川县铁场镇中心小学 广东 龙川 517367)

由于小学生在学习过程中受年龄、好奇心及智力等特定因素的影响，在课堂教学中，教师应注重为学生营造良好的学习环境，使其在快乐的学习情境中提升学习效果。因此，对提高课堂教学效果的方法进行研究就显得尤为重要。下面根据我多年的教学经验，谈谈几点看法：

1.渗透英语文化，提升学生学习兴趣

英语是一门有着灿烂文化及悠久历史的语言，我在课堂教学过程中，不仅要让学生学会这门语言，同时还要让他们能够接触更多更纯正的英语文化。我之所以注重英语文化的渗透，其目的是为了使学生能够对文章进行更好的解读，可以加深他们对短语、语法等知识的理解，还能够提升他们的学习兴趣，甚至在我给学生进行英语文化内容补充教学的同时，拓展了他们的知识范围，也使我在教学工作中的综合素质得以提高。在课堂教学中，对于英语文化的渗透方式，通常我在教学一些设计西方国家传统文化节日等方面的内容时，会为学生提供一些视听的材料，以此来帮助他们对西方国家的文化进行全面的了解[1]。

比如：我在教学《Christmas》一课时，我会引入多媒体进行教学，让学生观看和课文内容相关的一小段视频录像，再导入问题：Do you know what gift Tom received last Christmas from this video? Did you know anything about Christmas before? What do people usually do at Christmas...通过这样的方法便可以自然的将学生引导进课堂教学的氛围中来，提升他们学习兴趣的同时，还让他们能够对外国的圣诞节日特色文化及风土人情进行充分的了解。除这类教学方法外，我利用微信组织了一个网络班级群，并定期为学生提供一些学习资料，让学生可以在课余时间进行学习，不仅丰富了他们的知识，还有利于拓宽他们的视野，让他们可以多渠道接触英语知识，从而使他们英语学习的动力得以提高。

2.建立良好师生关系，提高课堂教学效果

对于小学生而言，我认为须对他们倾注热情、耐心及关心，并适当给予赞赏和鼓励，不仅能够提升他们的自信心，还能激发他们学习的动力，尤其是对那些成绩不太理想的学生，更是应该多加鼓励。因此，在教学过程中，不能一味的进行灌输式教学，应采取宽严相济的办法，多给学生赞赏和关心，让学生在增强自信心的同时，能够敢于开口进行英语交流，使其喜欢上英语这门学科，从而达到课堂教学效果提升的目的[2]。

比如：我在教学《Unit 2 My Favourite Season》一课时，面对这类发散思维性极强的英语课文，在课堂上，我鼓励学生积极大胆的表达自己的观点和想法。首先对学生进行提问：“What’s your favourite season?”然后让学生大胆的发言：“I like spring, because spring is the season for all things to recover, showing green scenes everywhere……”在学生畅谈自己喜欢的季节时，我会给以适当的点评和肯定：“What you said is great. Spring is really a good season. Teachers also like green……”若基础知识薄弱的学生在陈述的过程中出现单词、语法的错误，我的方法是先给以耐心及鼓励，并用引导方式来点出学生的错误，让他们自己领会到错误的点，然后再教给他们正确的方法。如在学生口语表达过程中，若出现单词错用的情况，将形容词“cool”错用为“cold”时，我会先给学生适当的肯定：“It's a good word for season, but it's easy to confuse with another word.”然后再给学生讲解两个词的不同含义和区别，从而让学生能够对易错知识点进行及时的理解。

3.注重学习方法传授，提高学生学习效率

我在英语重难点教学过程中，通常会更加注重于教学方法的引入，利用一些化繁为简、类比推理、反义词联系记忆法以及对比等特别的方式进行教学，让学生掌握这种方法，以便提高他们的学习效率，为他们以后的课外阅读以及深入学习打下基础。

比如：我在教学《Unit 5 There is a big bed》一课时，在对课文中单词“big”的记忆方法上，便可以带入反义词联系记忆法对课文内的重点单词进行扩展记忆。先向学生提问：“What is the big antonym?”，可以立即激发学生的兴趣，对以往学过的知识点进行快速搜索回忆并回答：“small”，紧接着再提问：“Do you know the antonyms of any other words?”，学生争先恐后的回答：“bad-good,cold-hot,slow-quick……”通过联系对比记忆法，不仅可以使学生能够进行单词的快速记忆，还教会他们单词联系记忆的方法，使学生改变以往传统枯燥的单词拼读、背记方式，从而找到更加恰当的学习方法，来提高其学习效率。

4.结束语

总而言之，我认为在小学英语教学中，要提高教学的效果，应在课堂教学过程中渗透英语文化，来提升学生的学习兴趣。还要建立良好的师生关系，同时注重学习方法的传授，从而提高学生的学习效率。在今后的教学过程中，我将不断探究更多的提高课堂教学的方法，以此来提升自身的教学水平，使学生在快乐的课堂氛围中学习好英语这门学科。