“翻转课堂”在小学音乐教学中的应用分析

张 丽

(安徽省六安市裕安区城北小学西校区 安徽 六安 237000)

引言

在当前信息时代的发展背景下，信息技术与计算机技术被广泛运用于社会生活的各个方面，在教育界当中也同样会运用到信息化教学的模式。翻转课堂是在课堂教学中让学生通过师生之间的互动交流，对所学知识进行深入的学习与理解。在当前信息化教学的发展趋势下，将翻转课堂运用于小学音乐教学中，可培养学生的创新思维与创新能力，提升学生的音乐综合素质，让学生能够获得全面发展。

1.将“翻转课堂”应用在小学音乐教学中的意义

在小学音乐教学当中应用翻转课堂的意义，重点体现在下述三个方面。第一、以学习小组的形式，学会进行分工合作。将翻转课堂渗透到小学音乐教学中，可让学生进行分工合作，让学生能够更加深入的学习与掌握音乐知识与音乐技能。第二、能够通过音乐要素来欣赏音乐。在音乐教学中，教师应指导学生通过学习与掌握音乐的基本要素、来对音乐进行分析与研究，从而较好的欣赏音乐。并让学生学会自主思考与自主学习。 第三、能够表达与交流自己对音乐的感受，学生通过用自己的语言来表达对音乐的感受，并学会与他人交流音乐的感受，以此来深入的感悟音乐的魅力。

2.“翻转课堂”在小学音乐教学中的应用策略

2.1 拓展学生感悟音乐美的途径。在以往传统的小学音乐课堂教学中，是完全由教师引领学生去感受音乐之美，而运用翻转课堂，则是将学生小学音乐的教学活动置于课外学习。例如，教师在教学《牧童之歌》一课时，教师依据课文内容、学生学习的心理特点、学习的实际情况，有针对性制作了音乐微课。片段一：所制作的微课以动画形式，向学生展现出美丽的草原的迷人风光，以及小牧童快乐的歌声、牧童在草原上骑马奔驰的场面。在这一片段当中，没有画外音，只有欢快的牧歌乐曲声，以此来体现出牧童内心当中的情感。片段二：微课视频提出了下述两个问题：(1)请问《牧童之歌》中除了牧童的歌唱声之外，还有那些声音？(2)请同学们说出这首歌曲所展现出了牧童什么样的心情？通过翻转课堂，教师可让学生深切的体会到了音乐之美，进一步拓展学生感悟音乐美的途径。

2.2 充分激发学生展现音乐美的心理。传统的小学音乐课堂教学中，教师必须用较多的教学时间，来教授下述音乐知识与技能。教师较少有时间引导学生借助于自我的方式去展现音乐美。而采用翻转课堂，则可让学生在课前自主学习音乐知识。从而，激发学生展现音乐美的心理，并在课堂学习当中来展现音乐美。例如，教师在教学《罗马的松树》此课时，学生在课前的学习当中欣赏了这首歌曲优美的旋律，并体会到了歌曲所蕴含的唯美意境。在课堂教学中，教师就可以预留较多的时间来让学生利用多样化的音乐形式来展现音乐美。例如，一位学生说：我想通过舞蹈的形式来表现这一群少年儿童们的喜悦心情。教师就用多媒体播放《罗马的松树》的伴奏音乐，这位学生就用舞蹈来展现出这一群少年儿童们载歌载舞的欢乐的场景。另一位学生说我想用诗歌的形式来展现《罗马的松树》歌曲的美妙。他朗读起自己所写的诗歌，在诗歌中充满感情的展现出对这首歌曲的诠释。通过翻转课堂，激发起了学生展现音乐美的心理，学生们充分运用自己所擅长的形式展现音乐美美。

2.3 开发学生创造音乐美的智慧。传统的课堂教学，所注重的是让学生在课堂当中进行学习，在课外进行复习，而翻转课堂却是与之相反，是让学生在课外进行学习，课堂当中进行复习。例如，教师在教学《故乡的小路》一课时，教师可首先让学生以自己的方式来展现歌曲的唯美意境，教师再对学生进行启发：同学们，请用你所擅长的音乐形式，与其他同学一起合作去创作音乐节目。经过学生的创作准备之后，以学习小组的心声进行汇演：A小组：依据歌曲所蕴含的唯美意境，创编了体现故乡小路的舞蹈动作，舞蹈展现出人们在内心当中追忆美好童年的心情。B小组：创编了音乐剧，音乐剧有人物之间的对白，有单人舞、群体舞，有舞蹈伴唱等。表达了人们走在故乡既熟悉、又陌生的小路上，所具有的淡淡的乡愁，内心沉陷到对似水流年往事的追忆当中。将游子归乡的激动心情淋漓尽致的表现了出来。翻转课堂开发了学生创造音乐美的智慧，在教师的指导下，学生通过互动交流，创作出了丰富多彩的音乐节目，取得了最佳的教学效果。

结语

总之，在当前的小学音乐教学中，充分运用翻转课堂这一教学方式，能够使拓展学生感悟音乐美的途径；充分激发学生展现音乐美的心理；开发学生创造音乐美的智慧。促进学生的学习积极性，让学生能够积极主动的参与到音乐教学当中，提升学生的音乐综合素质，促进学生获得身心健康成长。