探讨初中数学课堂中学生核心素养的培养策略

高晓庆

(浙江省兰溪市外国语中学 浙江 兰溪 321100)

核心素养主要是指学生在日常学习生活中所必备的并且适应学生终身发展与社会发展的品格与能力。初中作为学生学习的关键时期，核心素养的培养对于学生今后的学业发展及人生道路发展具有非常重要的意义。因此为了让学生在初中数学教学过程中得到更加全面的发展与培养，教师一定要在教学过程中充分地重视起学生核心素养的培养，让初中数学教学得到更加高效地开展。

1.在初中数学课堂中学生核心素养培养的重要意义

在传统数学教学过程中，有很大一部分的教师因为受到应试教育观念的影响，在教学过程中通常只是单纯地给学生进行数学知识的讲解，而并没有注重学生核心素养培养，这就导致学生学习到的知识仅仅只能运用到考试当中，但是这样长此以往，不仅会严重的消磨学生对于数学学习的积极性，而且还会严重地影响到学生数学学业的发展，导致初中数学教学效率没办法达到理想的教学标准。所以在初中数学教学过程中，教师一定要注重学生核心素养的培养，不断的提升学生的探究能力、创新意识、自主学习能力等多种数学综合能力，只有这样才能让学生充分地认识到数学学习的重要性，感受到数学学习的乐趣，促使学生够积极自主地进行数学知识的探究与学习，让学生在初中数学学习过程中能够养成良好的学习习惯，以此从根本上提高初中数学教学效率，让学生今后的数学学习道路能够更为广阔。

2.初中数学课堂中学生核心素养培养的策略

2.1 充分的体现学生的主体地位。在初中数学教学过程中，如果教师一直都是给学生进行数学知识的灌输，那么很容易让学生对数学学习产生一种厌烦的情绪，而且一直给学生进行知识的灌输极其容易让学生产生一种惰性思维不利于学生数学综合素养的培养。因此在初中数学教学过程中，教师在课堂上就需要充分的体现学生的主体位置，让学生在课堂上能够积极自主地对数学知识进行深度的思考与探究，以此来不断地提升学生的数学核心素养，让初中数学课堂教学效率能够得到有效的保证。例如，在学习浙教版数学八年级上册《认识三角形》一课时，教师在课堂上就可以让学生自由地说一说在日常生活中都有哪些比较常见的三角形，然后在引导学生进行数学课本的阅读，让学生试着自己总结一下三角形的基本概念，教师再根据学生的总结进行相应的补充。通过让学生自主对数学知识进行总结，教师进行辅助性的引导，可以有效地提升学生的自主学习能力，拓展学生的思维，以此不断地提升学生的数学核心素养，让初中数学课堂教学效率能够得到有效的保证。

2.2 实施小组合作学习。在初中数学教学过程中，小组合作学习也是培养学生数学核心素养的一种重要途径。在数学课堂上教师根据教学内容科学合理的实施小组合作学习，让班级学生组为单位进行数学知识的探究与学习，可以有效地拓展学生的思维，激发学生对数学知识思考学习的积极性。而且通过小组合作学习还可以让学生在小组成员的督促下，高效的完成数学课堂上的教学任务，从而让初中数学教学效率得到有效的保证。例如在学习浙教版数学八年级上册《证明》一课时，教师在课堂上就可以把班级里的学生分成不同的小组，在给学生讲解完基本的证明知识以后，就可以给学生出示相关的证明习题，让学生以组为单位进行证明习题的解答，当小组解答完习题以后就可以举手示意，教师从最先举手的小组中随机抽选一名小组成员进行证明习题的解答，比一比看哪个小组解答的又快又对，通过这样的形式可以让小组里的每一个成员都紧跟着小组的学习进度进行数学知识的探究与学习，让小组合作学习效率到有效的保证，而且通过这样的形式还可以拓展每一个小组成员的学习思维，逐步的提升每一个小组成员的自主学习能力，从而让每一个学生的数学核心素养都可以得到有效的培养，让学生的数学学习效率从根本上可以得到有效的提升，以此更高效地推动初中数学教学的高效开展。

2.3 为学生营造生活化的教学情境。在初中数学教学过程中，教师除了要加强学生对数学知识的理解以外，还应该注重培养学生灵活运用数学知识的能力，这样不仅可以有效的加强学生对数学知识的理解与掌握，还可以有效的提升学生的运用能力，让学生能够充分的感受到数学知识的魅力，从而在提升初中数学教学效率的同时还有效地培养学生的数学核心素养，让初中数学教学能够得到更加高效地开展。例如，在学习浙教版数学八年级上册《一元一次不等式组》的教学时，教师就可以为学生创设一个生活化的情境，利用多媒体为学生出示一道超市买东西的习题引导学生进行解答，如小明和小华两家同时去超市买东西，小明家买了60件A产品和30件B产品一共花了1080元，小华家买了50件A产品和20件B产品一共花了880元，让学生试着求一下A产品和B产品的单价。通过让学生解决生活化的问题不仅可以加强学生对数学知识的理解，还可以有效地提升学生对数学知识的运用能力，以此让数学教学效率和学生的核心素养可以得到同步的提升，全面的推动初中数学教学的高效开展。

3.结语

总而言之，在初中数学教学过程中学生数学核心素养的培养，对于提升学生的数学学习效率及学生今后的数学学业发展来说都具有非常重的意义。所以在初中数学教学过程中，教师一定要充分的重视学生核心素养的培养，让学生在学习数学知识的同时还可以不断地提升自身的数学综合能力，这样还可以逐步地清扫学生今后在数学学习道路上的障碍，让学生今后的数学学业道路更为宽广平坦。