怎样引领孩子书写诗歌
2019-11-27曹丽娜
曹丽娜
(山东省日照市岚山区岚山头小学 山东 日照 276808)
中国是诗歌的国度，在美好的诗歌里，珍藏着人类最伟大的智慧和最美好的情感。“不学诗，无以言”，孔子这样赞颂诗歌的价值。 每个孩子天生就是小诗人，我们走进孩子的世界，聆听他们的想法，感受他们的喜怒哀乐，也会让自己的生命状态轻盈而欢唱。我们作为老师，也做诗人。老师用诗人的情怀，引领孩子书写诗意的明天。
1.黎明，让诵诗擦亮每个日子
每一天清晨孩子诵读经典的诗歌，领略优美的语言，感受诗歌所传达的感恩，优美及音乐感。与经典诗歌共舞，孩子的生命每天在第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦和饱满的精神，并以此开启一天的学习。我和孩子们一起读《国学经典》、《诗词诵读》、《弟子规》、《小学生必背古诗》、《诗唐神韵》，《新教育晨诵》，《金子美玲》，《文明礼仪歌》等。一首首诗歌传递的是精神的养料，孩子们感受的是经典的巨大魅力和中外文化的精髓。而我也渐渐地走进孩子的心里。各种晨诵课程让孩子在日积月累中积淀人文底蕴，养成了与黎明共舞的生活方式。
2.课本，让仿诗润泽孩子的童年
我们课文中有许多故事引人入胜，在总结升华课文内容和情感的时候，让孩子说出自己的感悟心语，孩子们畅所欲言，这时候，就可以把孩子们说的精彩绝伦的语句让孩子们写下来，加上孩子的想象，就成为了一首小诗，再配上插图，这样一首诗歌就创作出来了，让孩子感觉写诗就这样轻而易举。我又把他们写的诗作成美篇，发到家长群里，激励孩子，你看，你们都可以成为小诗人。学习了四年级语文园地上金波写的诗歌《雨中的树林》，我让孩子们写一写你眼中家乡的树林，大海，草地，阿掖山是什么样子的，他们多姿多彩的语言和与生俱来的想象力，创造力令人刮目相看。有的同学写的《雾中的海》
雾中的海是个神秘王国，
走进去你会发现它的奇妙，
脚下的贝壳会送给你惊喜，
涛声阵阵鸣奏海的狂想曲。
浪花轻轻触摸你的脚丫，
小鱼吐着泡泡逗你开心，
螃蟹挥动着两个大钳子，
为你表演着优美的舞蹈。
蛏子张开小洞和你捉迷藏，
小虾活蹦乱跳舒展着筋骨，
八带张牙舞爪地吓唬你，
蛤蛎为你跳起了圆舞曲。
……
3.生活，让写诗丰盈孩子的生命
在引领孩子作诗的经历中，我深感作诗就是往孩子真实的生活中处引，往他们现在的学习中引，更重要的是往他们心灵深处引。《说不说俺家乡美》的写诗创作中，孩子们语言流露出对家乡的热爱，浓浓的渔家情怀，也感动着我，给了我诗意的提升。有的同学这样写《岚山——让我深情地凝望-》：
我的家乡——岚山，
是生我养我的地方，
是美不胜收的地方，
你——总让我深情地凝望。
阿掖山峰峦雄伟，
漫山遍野花儿开，
泉水丁冬润心田，
卧佛寺内钟鼓鸣。
波澜壮阔海州湾，
海上碑上刻古字，
惊涛骇浪的洗礼，
一如既往地遒劲。
远近闻名的岚山号子，
是非物质文化遗产。
那高亢有力的声音，
为家乡谱一曲赞歌。
历史悠久文化馆，
青墙古瓦杂货铺，
琳琅满目壁画多，
诉说时代的变迁。
历史古城安东卫，
海防重镇威名扬，
八方商人齐聚此，
再现辉煌显风采。
黄海明珠钢铁城，
转换动能我先行。
岚山港口车马喧，
国际货轮运四方。
岚山美食扬四海，
慕名而来去品尝，
垂涎三尺竖拇指，
啧啧称赞醉忘归。
我爱家乡山和水，
山山水水哺育我，
勤奋学习长本领，
勿忘初心把家报。
……孩子们在清明节写下了《四月的思念》，母亲节写出了《浓情五月天》，中秋节写出了《那一缕思乡愁》，为自己的童年写出了《放飞梦想》，毕业之际写出了《感恩母校》等的诗歌。孩子们在诗中流露的是对生命的敬畏，对生活的热爱和浓浓的乡土情怀。
4．评价，让创诗书写美妙岁月
每个学期，我们会对本学期的诗歌之旅进行评价，总结，和孩子们一起享受诗意的生活，评出“最佳小小诗人”、“配画之星”、“诵诗大王”。把我们的诗编成《浪花诗歌集》，留下我们走过的岁月。孩子们在课下写过的诗，我们在课堂上进行评价，给孩子真诚地鼓励，也激发了更多孩子的创作热情，锤炼了语言，启发了想象力，形成了合作意识。
在《我想……》的诗歌评价中，一个孩子这样写的：“我想把小手，安在柳枝上，抚摸着点点嫩芽，剪裁着片片柳叶，剪啊，剪——，剪出春天的千姿百态。”;其他的孩子也即兴创作“我想把脚丫，接在小河里，荡起圈圈彩色的涟漪，溅起串串彩色的气泡，溅啊，溅——溅起春天的五彩缤纷”;还有的孩子娓娓道来“我想把眼睛，装在草丛里，看花儿竞相绽放，瞧蝴蝶翩翩起舞，看啊，看——看到春天的万紫千红。”……
我坚信诗歌能洗涤生命，诗意生命，丰盈孩子的心灵。我并非要我，所遇到的孩子都成为诗人，只是希望用诗意的语言，浪漫的情调，深邃的思想，塑造具有真善美品质的孩子，成为独一无二的自己。在以后的岁月里，我将会和孩子们一路与诗歌同行，将每年，每月，每日，都流淌成美丽的诗行。
