培养一年级孩子数学的学习兴趣

黄 婷

(陕西省商洛市镇安县云盖寺镇中心小学 陕西 镇安 711500)

俗话说：“兴趣是最好的老师”，小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的。一年级的孩子是一个特殊的群体，自进入小学校门的那一刻起，角色就发生了变化。在幼儿园以“玩”为主，而小学就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范地训练和约束，还要参加各种集体活动。针对孩子的特点，要想其学好数学，就要依据其特点培养孩子学习的兴趣，这是小学低年级阶段数学教学的重要任务之

1.和谐的师生关系

一年级孩子带着希望和恐惧交织的心理刚进入校园，感到紧张而约束。作为一年级的老师应及时适当的引导孩子的情绪变化帮助他们适应新环境、新的学习生活，乐于与老师同学交往。在交往的过程中，让其对学习有兴趣，进而爱上学习。

一年级孩子抽象思维能力较差，但其好奇多问，对一切新事物都感到兴趣，好奇心是求知欲望的具体表现，所以在课堂上设计学生感兴趣的情景，吸引学生的注意力，进而达到学习新知的目的。如学习解决问题中可出示孩子们感兴趣的游乐场场景，充分利用好奇心，从中获取有用的数学信息，引导孩子解决相应的数学问题，学习新的知识。所以根据数学教材自身特点，其中有许多激发学生学习兴趣的因素，要努力挖掘出来，激发学生学习的兴趣。

一年级孩子活泼好动，喜爱游戏，但都毫无目的性。要学好数学，在养成良好的学习习惯过程中，要充分利用这一特点，让其在数学学习中发挥重要作用。我们可以在课堂中设计有趣的游戏，让其先听明白要干什么，明确目标，设计好游戏过程，充分给与其动手动口动脑的机会，动手操作。如一年级第二学期学习七巧板时，让孩子在玩中学。每个孩子都准备了七巧板，先认识七巧板的组成和特点，老师带领大家一起去有目的的拼一拼，用七巧板拼三角形，能拼几个，怎样拼，你能不遗不重的都拼出来，掌握方法，有目的的动起来，所有孩子参与其中，发挥聪明才智，最后给与他们自由发挥的时间，用七巧板拼出你喜欢的图形。整节课孩子们的兴致都很高，积极参与，达到了预设的教学目标，也培养了学生学习数学的兴趣。

2.在生活中、游戏中学习数学

通过游戏活动激发学生的学习兴趣。《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间，交往互动与共同发展的过程。”根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，当前数学教育的一个重要理念，就是让学生在主动参与中去“做数学”，体现学习过程活动化。在学生的日常生活中，游戏是他们不可缺少的活动，人人都感兴趣，当他们在课堂上也能玩到游戏时，会觉得多么开心，自然而然地提高了学生学习的积极性。如果教师在教学中结合教学内容创设学生喜欢的活动，也就是把抽象的数学知识放到他们喜欢的活动中去学，让死板的东西变得直观、有趣，学生会学得更轻松。把一些教学内容以游戏的形式进行教学，让学生在有趣的活动中体验数学知识，使学生充分体验到“做”数学的过程，同时萌发一种由要我学变成我要学的学习要求。比如：在教学“10以内的加减法时”，为了让学生能熟练理解和记住数的组成，特创设了一个“对口令”游戏，利用各自的手指每两人进行合作，“我出1”，另一个就对口令：“我出9，1和9凑成10”，“我出2……”，“我出8……几和几凑成10”等，这些游戏还可以让他们回家跟爸爸、妈妈一起玩。同时，我还经常利用小棒让学生玩分小棒、摆小棒游戏，或者玩一些猜数游戏；利用学生自己做的数字卡片玩数字游戏等，。游戏可以是老师和学生一起玩，或者更多是让学生与学生之间玩。这也充分体现了师生、生生之间互动的学习方式。而且这些活动多以比赛的形式开展，学生玩得开心，学得来劲，玩中有思考，体验得更深刻。这样的学习学生边玩边学，那是乐在其中。这体现的也正是新理念中的“让学生在玩中做，做中学”。因此，组织学生开展丰富多彩的学习活动，能让学生充分体验学习数学的乐趣，也培养了学生在“动”中求知的能力。

3.让学生感受成功的喜悦，提高学习的自信心

在课堂中，要为学生提供表现自我的机会，无论在动手操作、说一说、练一练等方面都要设计不同的层次，想方设法让所有的学生体验到成功的乐趣，就能进一步增强学生学习的自信心，他们才会愉快地、主动地去探索新知。因此，对于一年级的学生，要特别注重鼓励，善于发现学生的闪光点，哪怕是一句小小的鼓励。如：“你看，他做得多好；他听得很仔细；他回答得很响亮”等。听到这些及时的鼓励，学生会表现得更好。除语言鼓励外，还可以通过不同的方式鼓励学生。如：送给学生小红花或掌声；让做得好的学生给自己画一朵花、一个笑脸图、一面小红旗；人多时可以让学生用喜欢的方式夸夸自己等。这样鼓励的方式变换运用，学生觉得新奇而高兴，同时大大提高了他们学习的自信心和学习的积极性，越学越有趣。因此，教师在课堂上应该多关注学生的情感，尊重学生，多鼓励，让他们永远充满学习的自信心，体验学习成功的那一份独特的快乐，学生更会想学、乐学。

总之，在一年级的数学课堂中，一定要结合学生的实际，利用灵活多样的教学方式进行教学，使学生在学中玩，玩中学，做到学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻，才能真正促进学生的有效学习。