坚持自己_参考网

坚持自己

2019-11-27某考生

作文新天地 2019年25期

◎某考生

世界上会发生很多事情，每件事情都有不同抉择。在瞬息万变的可能当中，坚持自己是一种很好的选择。

坚持自己是对自己的充分肯定和对自己努力的从不放弃。

坚持自己，可以使我们成功。在很久以前，李白小时候贪玩，不认真读书，偷偷跑出去玩。在河边，李白遇到了一位老婆婆。这位老婆婆正在磨一个铁棒。李白心生疑问：老婆婆为什么在这里磨铁棒？老婆婆回答说道：“只要你努力、坚持，就算是铁棒也能磨成针。”李白当时听到了立马受到了启发，决定下定决心努力读书。最终在李白坚持不懈的努力下，他成为了一代“诗仙”被后人知晓。

坚持自己，能为社会做出贡献。屠呦呦（原文“呦”写成“田+幼”）为了解决疟疾的问题，坚持研究。在经过几十年的研究之后，她终于成功地提取出了青蒿素，造福了人类。袁隆平为了解决我中国吃饭的问题，在他的坚持不懈下，成功研究出杂交水稻，造福了人类。钱学森为了中国的航天事业，历经艰辛回国深造，成功创造出了“两弹一星”为祖国创造出了贡献。感动中国人物林俊德，他坚持自己核试验，并创造出了30项科技成果。后来，他被诊断出胆管癌，但他放弃了手术治疗和化疗坚持了工作。他工作到最后一刻，为国家做出了贡献。在生命的最后一刻，他把所有研究成果献给了国家，并坚持走到他工作岗位上，还想继续指导科研工作。感动中国人物黄大年，他从海外归来深造祖国，七年时间他坚持自己的工作。连一点休息时间都没有，甚至累倒在工作岗位上。他直到死亡，还保持着工作状态。他坚持工作，宁愿牺牲自己，也要让生命发光，为国家做出贡献。感动中国人物黄大发，在他的带领下坚持了30年靠双手挖了一条长达9400米的“生命渠”感动中国人物廖俊波，坚持用自己的“辛勤指数”换来人们的“幸福指数”，成为了当今中国的“时代楷模”。

感动中国人物卓嘎和未盎，在她们父亲的带领下，守护着我们祖国西南边陲的几千米土地。在他们三代的坚持下，我们祖国的土地得到保护。

坚持自己，不忘初心，牢记使命。我们要坚持保护绿水青山。因为，绿水青山就是金山银山。

诊断：

所谓套作，即套用某种固定的结构模式或熟记的范文模式，或把材料当作所写作文的基本内容加以扩充演绎，甚至把优秀作文的观点稍作改变而强行用于考场作文。

高考作文评阅针对不同类别的套作采取不同的处理办法：如果只在文章开头或结尾出现关键词，而主体段落东拼西凑或纯粹套题，给分上限为10分；如果生搬硬套，主体段落只堆砌名人事迹而无分析，甚至无观点，给分在25分左右；如果牵强附会，取材与命题含义和范围沾边但不能扣住关键词的，给分在30分左右。

该考场作文综合评分为30分，理由如下。

一、内容层面

1.材料不切题

本次高考作文材料可以提取的观点有：1.坚持自己，不受他人影响；2.倾听他人；3.坚持自己与倾听他人辩证统一；4.质疑该作文题并自圆其说。但是，无论何种观点，都必须围绕“作家”与“读者”这两个层面作文。而这篇作文虽表明“坚持自己”，却是脱离材料在泛泛而谈，没有在“作家”与“读者”相关角度论述。取材不典型，素材只堆砌而不分析，素材衔接不自然。

2.关键词不明显

作文材料的三段话分两个论述层次：第一层（前两段）从文学层面讨论作家与读者的关系，第二层（第三段）延伸至人生层面，引申出主体与他人的关系。为把“作家—作品—读者”的关系附着到“我—生活—他人”上，第三段以语气相对较弱的“假如”代替“真如”，借此考查“你”对生活或人生的态度。运用四个“你”旨在告诉考生：字里行间必须体现作为写作主体的“你”对生活的看法或思考。而这篇作文既不从“作家”与“读者”的关系出发，又不表明个人思考；既不谈“文学创作”，又不说“生活创作”。

3.逻辑不严密

主体段落逻辑思维不严密。如：第二段“坚持自己是对自己的充分肯定和对自己的努力从不放弃”，后文却并未从“对自己的充分肯定”论述。第四段引例的“黄大年、黄大发”与第五段的“卓嘎和未盎”同属“感动中国人物”，为何割裂后者而单独成段？末段“坚持自己，不忘初心”着眼于个人内在精神提升，而“保护绿水青山”更多是从社会层面谈论，二者并无紧密关联，而且末段最后两句有画蛇添足之感。