多媒体教学在小学语文教学中的实践探索

宋俊凤

(黑龙江省桦南县桦南林业局东风小学，黑龙江 桦南154431)

一、当前小学语文教学状况

现阶段，一些小学语文教师受传统教学观念影响，实际教学中没有制定更加契合小学生天性特点教学形式，不能使学生产生主动学习兴趣。并且，部分教师也不注意加强与学生间互动交流，课堂教学氛围得不到有效改善。不利于学生语文成绩及综合素养的进一步提升，直接影响语文教学实效。

二、多媒体教学在小学语文教学中策略探析

（一）录制微课教学资源促进学生语文成绩提升

小学语文教师及时更新教育理念，将课堂教学内容录制成微课学习视频形式。这样，学生就可以依据个人学习理解能力自主预习复习对应的微课教学资源，并能够发现疑难内容及时问询，教师给与第一时间的详细解答。语文教师积极借助先进便捷的多媒体设施，录制微课视频，并将其良好应用到学生日常学习复习中。一方面引发了小学生主动学习参与意识，契合其求知欲强天性特点，又增进了师生间、学生间情感互动交流，有效促进学生学习成绩及语文核心素养提高，良好践行语文教学实效。

（二）结合教学内容开展多媒体教学形式

教师要摒弃传统单一教学形式，在课堂上结合教学内容开展多媒体教学形式。以引发学生学习热情和课堂参与积极性，有助于学生语文成绩的显著提高。比如，当讲授到《少年闰土》课节时，教师先给与学生一定自行阅读课文时间，以加深学生对于课文课文印象。随后，为学生播放了课前预选的对应课文的影像视频，以生动、立体的多媒体画面影音，引发学生情感共鸣，更好的理解掌握课堂知识点。

结语：综上所述，本文主要论述当前小学语文教学状况，以及多媒体教学在小学语文教学中具体策略探析。新时期形势下，小学语文教师针对实际教学中出现问题和学生天性特点，在课堂上良好应用多媒体教学形式。既契合小学生活泼好动性格特点，又帮助学生更好理解掌握课堂知识点，有效促进学生语文综合素养提升。