有效演变，高效教学——浅析信息技术在初中数学二次函数教学中的应用

王先贵

(江西省吉安市永丰县三坊学校，江西 吉安 331519）

新课改明确要求，学校教育教学模式要随着时代的进步不断创新发展，这对广大教师来说既是机遇又是挑战。作为一线数学教师，我们都很清楚当下信息技术的高速发展带给我们的诸多“惊喜”，学生获取和学习知识的渠道不再单一，作为教师的我们获取教学资源，开展多种教学活动的方式更加丰富，这对于我们的初中数学课堂教学活动有着举足轻重的促进作用，我们应该积极利用好信息技术，帮助学生们攻克知识难点。那么，当下学生们认为哪些知识是他们的数学学习难点和重点呢？笔者做了一个简单的调查和统计，不少学生认为二次函数部分的知识学习起来较为困难，通常会因各种图像的演变而被搞的“头昏目眩”。针对这个问题，笔者进行了简要探究，最终发现，借助信息技术可以有效改善学生对二次函数知识学习的效率和质量，以下是笔者的浅识拙见和实践探究。

一、利用演示软件，进行二次函数的性质讲解

作为初中数学教师，关于二次函数我们都知道一点：二次函数的图像是抛物线，但抛物线不一定是二次函数；开口向上或者向下的抛物线才是二次函数；并且，二次函数的抛物线是轴对称图。但是部分学生看到这样或者那样的二次函数性质就会感觉一阵的“眼晕”，性质太多让他们在进行知识的实际运用和解题时就会觉得复杂且多变，不利于他们对二次函数性质的理解。那么，我们有什么好的方法可以让学生们一改现在的二次函数知识认知现状，让枯燥且抽象的数学文字知识变得形象具体呢？答案是肯定的，作为教师我们可以利用计算机中的画图软件，为学生们设计出一个二次函数表象图，让他们进行相关变量（a、b、c）的设定自动生成各种图像，由这种一动一变的动态效果演示，帮助学生们进行相关知识的理解，从而一改传统的二次函数性质的文字教学，让学生们在生动形象的图形转换中不断强化自己对二次函数性质的认识。

例如：笔者在向班级内学生讲解二次函数表达式y=ax2+bx+c时，利用相关教辅软件为学生们画出了一个二次函数图像，引导一位学生通过改变函数式中的（a、b、c）常数来观察图像的变化，从而帮助他们加深理解。

二、双师课堂，让名师助力学生函数知识理解

上文中就提到了这个时代是一个信息技术高速发展的时代，作为初中数学教师我们应该积极主动地将信息技术融入到我们课堂教学中，利用科技时代信息传递的便捷性为学生们创造一个高效的知识学习课堂。因此，笔者认为我们可以将“双师在线教学”模式运用到二次函数相关知识的讲解当中，利用初中数学教师交流群找寻到区域内甚至全国范围内的数学教学名师，让他们为自己班的学生开展一次二次函数知识讲解活动，让学生们感受到名师的风采，与此同时我们也可以学习一下数学名师的教育教学理念和方式，从而让自己的课业能力得到有效提升。

例如：在教学《确定二次函数的表达式》一节时，笔者利用数学教师交流群联系到了一位业内名师，经过友好协商该教师同意利用当下的教学网络为学生们开展一次二次函数“线上教学”，由笔者担任辅助教师进行知识的查漏补充。在课程开始之前，在线教师进行了教材教学知识的分析工作，指出哪些是教学的重难点，哪些是考试的重难点，然后引导学生回忆了上节课笔者所讲的《二次函数的图像与性质》，借由一道计算题引出本节课所要讲解的知识内容，随后经过几个实例让学生们逐步完成了本节的知识学习。待连线教学结束后，笔者对学生们进行相关知识的查漏补缺，帮助他们进行本节知识的二次学习，从而完成知识的巩固与复习。

三、利用微课，让二次函数的知识有效复习

作为教师我们常说“学而时习之不亦说乎”，可见二次函数知识的学习知识学习活动的一个组成部分，更重要的是如何让学生们进行有效地复习工作，进而在复习中让自己对二次函数相关知识的理解更加深刻。针对这个问题，笔者认为，我们可以将微课教学模式带入到二次函数的知识复习活动中，借助形象生动的动态视频演示帮助学生们完成二次函数的性质、图像、表达式确定等知识的复习，从而在复习中巩固，在巩固中提升。

总而言之，作为初中数学教师，二次函数是我们教学的重点和难点，我们应该积极运用信息技术帮助学生们完成知识的学习活动、复习活动以及巩固活动，从而为学生高中阶段的函数知识学习奠定基础，提供帮助。