浅议核心素养在小学数学教学中的渗透

陈湘玲

（重庆市云阳县平安镇平安小学，重庆 云阳 404512）

传统的小学数学教学已经不能够再适应于当下的时代，对于小学生们核心素养的培养以及成长都没有太大的帮助。这是因为传统的小学数学教学主要是以提升小学生应试教育成绩为主，所以在教学上一贯采用主动灌输式的教学方法，学生们被动的接受着知识，并不利于小学生核心素养的培养。所以小学数学教师需要改变自身的教学思维和教学方法，在素质教育的背景下利用合理的教学方法来培养小学生们的核心素养。本人对于小学数学教学有着一定的教学经验也对于核心素养培养有着一定的心得，所以在这里提出一些教学建议，希望可以帮助小学生们更好的培养核心素养。

一、利用多媒体技术培养学生理解能力

数学作为小学较为难以教学的一门课程，其中的教学内容过于抽象化所以导致很多的小学生们难以理解。但是随着信息技术融入到教育领域当中之后，通过利用多媒体技术来进行辅助教学，可以帮助小学生们更好的培养和提升理解能力，达到培养小学生核心素养的教学要求。

本人在进行教学时就会利用多媒体技术来进行教学，帮助小学生们培养和提升理解能力，并且取得了较好的教学效果。例如我在进行《多边形面积的计算》这一课的教学时，因为多边形面积的计算比较麻烦，如果仅仅通过课本来让学生们进行学习就会比较困难。但是笔者利用多媒体技术将多边形面积展现在学生们的面前，通过切割、分解等等的技术来将多边形分解成一个个的几何图形，让学生们来直观的认知到数学知识，有效的培养和提升小学生们的理解能力。所以小学数学教师们要在教学当中利用多媒体技术来进行辅助教学，通过多媒体技术来培养学生们的理解能力，不仅仅可以完成素质教育当中培养学生们核心素养的教学任务，还可以提升小学生们的数学成绩。

二、加强师生互动，培养学生自主学习能力

传统的小学数学教学学生们被动的接受着知识，导致很多的学生对于数学知识无法有效的理解，即使出现了问题也不敢提问，降低了教学效率。而且这种情况使得很多的小学生对于数学学习产生了抵触，不利于小学数学教学的开展。所以小学数学教师们应该加强师生之间的互动，摒弃以往传统的小学数学教学策略，让小学生们可以进行自主的学习，小学数学教师作为引导者和辅助者在一旁帮助小学生们进行学习，培养学生们的自主学习能力。这不仅仅可以提升教学效率而且还能够培养学生们的核心素养，达到一举两得教学效果。

本人在进行教学时就会经常与学生们进行互动，营造出一个较好的教学氛围，并且我会让学生们对于课本内容进行自学，在遇到了相应的问题时可以通过和同学或者是笔者进行讨论交流，这极大地提升了学生们的学习自主性以及学习积极性，对于小学生们自主学习能力的培养有着很大的帮助。我将课堂的主动权最大限度的交还给了学生们，让学生们对于数学学习产生兴趣不再抵触，最终完成培养小学生核心素养的教学目的。因此，小学数学教师们在日常的生活和教学当中加强与学生们的交流，不仅仅可以培养学生们的自主学习能力，也可以促进师生之间的情感，提高教学效率。

三、加强教学内容与生活实际的联系

作为一门生活学科，数学知识来源于生活也应用于生活，加强教学内容与生活实际的联系可以帮助学生们培养和提升知识应用能力以及知识理解能力。所以小学数学教师可以在教学当中加入一些生活元素来进行教学，达到最佳的教学效果。

我在进行教学时，就会根据教学内容来联系生活实际，帮助小学生们加深对于知识的理解和应用，培养学生们的核心素养。例如在进行《三角形面积》这一课的教学时，我就会让学生们寻找身边的三角形，并且通过测量其角度以及边长来计算其面积。这样可以让学生们对于三角形面积求和公式认知更加熟练，也可以得心应手的进行利用，达到培养小学生核心素养的教学目的。所以生活元素应用到小学数学教学当中十分有必要，有利于小学生核心素养的培养。

总而言之，数学教学中培养小学生核心素养不仅仅是教学任务，更是每一个小学数学教师的责任。因此，小学数学教师要根据实际的教学情况来选择合适的教学方法，帮助小学生们有效的进行核心素养的培养，为小学生今后的学习和成长奠定基础。