阳光下的微笑

王丽娜

（安徽省淮南市洞山中学）

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康成长的过程中起着举足轻重的作用。但是班主任工作千头万绪，责任重大。尤其是对于班级里的后进生，几乎每一个班主任都在倾力探究，都希望找到一条转化后进生的成功之路，帮他们敞开心扉，主动学习，让阳光照进他们的心房，让他们的脸上绽放灿烂的微笑。

一、转变观念，积极关注学生的成长

班主任在班级管理中必须以情动人，用情感化。把学生当弟妹，和学生做朋友。通过家访和平时对他们一言一行的观察，了解学生的家庭和学习的真实情况，摸清学生真正存在的问题。和他们以心换心地沟通、交流，使学生把自己的内心世界展现于你，从而得到他们的信赖。有的后进生天性敏感，自卑怯懦，行为异常。班主任要倾注更多的关爱，采取一些必要的措施对他们进行跟踪教育，心理疏导。让班内小干部对其实行一帮一的结对教育，避免他们再次受到其他不良习气的影响。爱是实现人性改造的核心和源泉，无私、高尚、公正、宽容、深沉的师爱，才是教育力量的真正重要来源。唯有以心换心，真心关爱，才能准确认识到他们独特的个性，使教育卓有成效。

二、树立自信，善于挖掘学生的闪光点

正如一句电影台词所说：“世界上从来就没有完美的人。”每个人都有各自的优点，也都有各自存在的问题，连成年人都渴望得到关注和表扬，更何况天真无邪的孩子们呢？被称为后进生的孩子们大多是考试成绩有些落后，表现不如意，就被约定俗成地分成了三六九等。这俨然是一种极为片面的，极为消极的形态。其实，如果你试着靠近他们，了解他们，与他们建立较深的感情，你会看到这些孩子的身上有许许多多的闪光点。他们渴望被尊重、渴望被肯定，此刻，你的鼓励肯定比批评否定更能打动孩子。他们会觉得老师在关注我，在肯定我，在鼓励我，从而愿意亲近老师，逐渐变得自信，愿意克服困难，努力战胜自我，进而产生学习的兴趣。正如罗丹所说：“所谓大师就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”班主任就要像大师一样去发现美，在孩子身上寻找长处，激发他们的潜力，肯定他们，鼓励他们，赞扬他们，这样后进生会重拾自信，发现自己的价值，从而肯定自己，愿意努力改变自己，证明自己。班主任要做的不能只是找出他们的不足，还要找出他们的闪光点并发扬强化。多对他们说“好样的”“做得很棒”“你让我骄傲”这样的鼓励和表扬的话。对于后进生来说，老师的鼓励是照亮心灵的阳光，灌溉心田的甘露，远航的船帆，飞翔的翅膀。

三、创设环境，营造良好的学习氛围

爱校如爱家，每名学生都希望得到集体的温暖、帮助，而不是排挤和冷漠。因此，创设一个团结互助、奋发向上的班集体对学生所起的教育作用、激励作用，往往要比老师的苦口婆心、孤军奋战要强得多。一个好的集体有着较强的凝聚力，较高的荣誉感，孩子在这样的集体中乐学，善学，好学。同学们传帮带，同学们互比拼，在分组学习中，孩子学会了合作，懂得了尊重，彼此之间建立轻松、融洽、友好、平等的学习氛围，既锻炼了自己，又帮助了别人。更重要的是，集体的荣誉感也能促使他们争着抢着与他人缩短距离，勤奋学习，为班级争光。

四、家校协力，与学生互助共进

一直以来，在后进生的教育问题上，普遍存在着空喊口号的现象，社会上不关心，家庭里被漠视，从而淡化了学校教育的成果。为此，在后进生的转化过程中，学校要发挥主导作用，校外因素对他们的积极影响也不能忽视，家庭教育的作用更要重视。班主任要想实现共同教育，就要取得家长的帮助和配合。每学期，我都数次走进后进生家中，与家长或悉心交流，或推荐家教刊物，从而与家长达成共识，让他们积极主动地配合学校，配合老师，协调有序地促使其子女健康发展。教育学生需要家校同心协力，步调一致。教育本就不是学校一家独唱，只有家校协力，真正为转化后进生营造和谐的家校氛围，才能使他们重拾信心，努力学习，减小差距，学习成绩和品行不断进步。

五、循循善诱，静待学生主动蜕变

古语说：“欲速则不达。”后进生的转化本就是一个漫长的过程。这其中最根本的问题就是孩子身上有着顽劣的根性。他们时常故态复萌，拉长了教师工作艰苦的历程。此时，教师一定要抱有满腔的热情，遵循教育规律，常抓不懈，因势利导，使后进生不断保持清醒的头脑，保持不断前进的势头。要知道“金字塔不是一天建成的”“玉不琢，不成器；人不学，不知义”，一个人最强大的力量莫过于精神的支撑。倘若这群孩子对自己都丧失信心，认为自己“无药可救，毫无希望”，那将是老师最不愿看到的一幕。因此，作为班主任，要积极正确引导，允许他们犯错，让他们在失败中崛起，在曲折中成熟，尊重他们，让他们的潜能得到充分的释放。要知道，学生都是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，学生在尊重中找回了自信，找到了动力。教师在春风化雨的循循善诱中，让学生感受到了什么叫作“传道，授业，解惑也”。

一个班级只有从根本上解决了后进生问题，才能带动整个班级的良性发展。孩子既获得了成功的喜悦，又体验了胜利的快乐。作为班级的领路人，班主任还应为人表率，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，走进学生心里，班主任要适时转换好三种角色：良师，益友，慈母。我相信，只要有爱，付出真心，必能在阳光下浇灌出最美丽的花朵，让孩子的张张笑脸如花儿般绚烂！