浅谈提升语文课堂教学效率

杜 磊

(保定市教师进修学校 河北 保定 071000)

作为我国的母语，语文不仅是交流表达的重要工具，也是其他学科的基础。不同于小学语文，初中语文对学生的阅读、写作以及理解能力等方面都有了更高的要求。由于片面追求升学率的压力和应试教育的长期影响，再加上教育思想的陈旧、教法的落后，还有些教师习惯于那种一讲到底的做法，在新课标的引导下，如何提高初中语文课堂教学效率，充分发挥学生的积极主动性，达到最终的教学目标，成为亟待解决的问题。课堂教学效率的提升不仅仅在于缩短教学时间，让学生学习到更多知识，更重要的则是能够让学生强化知识的理解、运用、巩固和深化。

1.提高初中语文课堂教学效率的意义

语文作为语言以及文化的综合学科，它是其他学科的基础。对于初中生来说，对于语文的学习已经从小学简单的识字、学文转变为阅读、理解，对语文的学习需要有自己的见解与创新。而且初中之后学生会接触到更多的学科，对不同学科的学习、理解、掌握都要依托于语文能力，因此提高初中语文课堂教学效率非常重要。对于学生而言，在课堂上掌握要学的知识，学到文学的博大精深，可以节约时间，不用在课下花更多的时间去解决疑难问题，也提高了他们对语文学习的兴趣；对教师而言，提高初中语文课堂教学效率，能够让教师们更好地了解学生的学习情况，更准确的把握教学的进度。

《语文课程新标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“亲其师，信其道”，“教学相长”。是说师生关系对学习的作用。师生关系融洽，是一节课成功的一半。和谐的师生关系可以激发学生学习的积极性、主动性和创造性，建立和谐的教与愉快的学是提高教学质量的前提。课堂教学中师生平等民主的关系产生后，学生乐于接受教师的教诲，教师乐于教授学生，一种心理相容、思想沟道、情感交流的教学氛围能使教学诸环节顺利展开，并迅速进入角色。那些有经验的老师往往十分注意课堂教学的丰富性、形象性、思想性和趣味性，他们常常以引人入胜的提问做突破口，然后以妙趣横生的讲授去吸引学生、调动学生，使之心理活动高度指向和集中于课堂的教学活动上，感知、记忆、思维、想象等智力活动和情感、意志、动机、兴趣等非智力活动均保持在最佳水平状态，从而大大提高了教与学的效率。

2.提高初中语文课堂教学效率方法与途径

2.1 教师要创造性教学。课程改革实施以来，许多教师都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。新课程指出，学生是学习的主体，是发展的主体现代教学必须根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验，关注学生个体发展的差异和不同的学习需求，要保护学生在探求新知过程中的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动学习和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主中求知，在合作中获取，在探究中发展。在课堂教学中，教师应当不要急于对新的内容知识进行讲解，而是有计划地列出一些问题作为引导，让学生基于新的学习内容和教师的引导提示进行充分地自学，然后教师再通过一定的方式对学生的自学情况进行有效的收集和整理，从而将学生自学的反馈情况作为基本的依据，教师进行一些必要的“点拨”，对学生的疑问进行重点性的解疑释惑。授课时深入浅出，让学生在短时间内集中精力掌握所学内容。

2.2 明确课堂的教学目标，教师必须有效备课。为了高效完成初中语文课堂教学内容，明确的课堂教学目标必不可少。语文教师在设定教学目标时，一是认真钻研教材，二是深入研究学生情况。要了解学生的学习能力以及学习情况，制定科学的学习目标，可以根据不同层次的学生，制作出不同的学习目标，这样才能在教学中有的放矢。

2.3 用丰富课堂的教学方式，提高学生的学习兴趣。常言道，兴趣是最好的老师。要想使学生学好初中语文，首先要提起他们对语文这门学科的学习兴趣，只有这样才能使学生积极主动参与到初中语文的课堂教学中。随着科技的发展，多媒体已经运用到课堂教学中，多媒体的运用使授课更加生动，让学生通过视觉、听觉等多种感官来体会语文的博大精深，这不仅活跃了课堂的气氛，也使学生对所学知识理解得更加深刻到位。教师可以搜集一些视频、图件，利用多媒体来向学生阐述内容，让学生更直观的去感受课文所讲述的场景和体会。这样不仅能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，还可以在很大程度上提高课堂效率。

初中语文教学是整体语文教学的基础，也是其他学科的支撑，提高初中语文课堂教学效率至关重要。教师们应该顺应新课程改革的大潮，根据学生的实际情况制定科学有效的教学方法，通过调动学生学习的积极主动性来提升初中语文课堂教学的效率。“享受语文”是语文学习的最高境界。享受学习成果，就是享受思考的过程。当思考成为一种习惯，当阅读成为一种对话，当表达成为一种倾诉，我们就是在“享受”语文带给我们的乐趣。