阳光评价理念在教育质量综合评价改革中的作用

何金霞 冉 峰

(重庆市酉阳县第三中学 重庆 酉阳 409800)

课堂评价已经成为教师教育智慧与能力的一种表现，在《基础教育课程改革纲要》的要求下，教师评价学生不能仅仅关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，及时捕捉他们在学习、生活过程中的闪光点，就是要用欣赏的眼光看待每一个学生，了解学生发展中的需求，对他们的一切正确的作为进行肯定和赞扬，对于错误的行为进行激励和帮忙改正，让学生在老师的评价下更加自信、产生兴趣、知错就改。正确发挥评价的教育功能，会帮助学生认识自我，促进学生在原有水平上的发展。

1.给予学生创意空间

一般来说，教师评价学生的方式不外乎就是作业做得好不好，考试考得好不好，期末成绩高不高等等，只在乎学习成绩从来都不在乎心理教育，青春期来临性格不好也不管。因为对于老师来说，学生分数与自身的工资、职称、荣誉是直接挂钩的，事业上是否有成就主要就体现在所教学科的学生分数的高低上，所以说成绩是考核老师的最主要参数。但这种方式的弊端就是严重影响学生的身心健康，抑制了学生的创新能力和特长。

所以说，学校和老师不应该只将成绩作为评价学生的主要内容，同时还应该将学生的创新能力，纳入评价中。这一点，可以学习现在的大学，大学的一科期末成绩是由期中成绩、期末成绩、课堂表现、实验部分等几部分组成的，他们各占的百分比不同，当然作为学生，成绩的百分比会多一点。就拿初中英语来讲，有部分的学生这是第一次接触英语，他们对英语的熟悉程度、应用能力都不是很强，要是让他们直接做题做阅读，肯定会一头雾水。拿初中英语的介词来讲，在老师讲完常用介词后，可以在课堂上布置一项任务，说“接下来我们来玩一个游戏，叫‘我说你画’，很简单，根据我描述的画面你们画一幅画。准备好了吗？我开始讲了噢!There's a picture，in the middle is a little girl，on her left is a little boy，on her right is a little baby，behind of her is an old man，in front of her was a cat。”并让他们写上名字交上来作为这一章节的成绩，当然画的方位是评判标准之一，还要看学生的创造力，画画能力等等，这个成绩会按照一定的百分比算在期末的成绩里。这一种方法与传统的选词填空、选择不一样，学生相比下更愿意去听，并且去发挥想象，还能复习和巩固所学过的介词词汇。

2.激发学生自主意识

就拿高中语文来讲，高中生的作文这时候因为不限题材，出现了五花八门的类型，比如记叙文、说明文、议论文、应用文、散文等等，自然会有很多优秀的文章会被老师拿来在课堂上展示，然后讲述这篇文章哪里写的好，值得大家学习。虽然教师的评价比较中肯且有理有据，这样听起来似乎没什么不对，因为大多数老师都是这样做的。可这种做法确确实实犯了一个错误，那就是在进行作品评价的时候忽略了学生的意见，而且这样容易忽视写作能力一般和较差的学生，他们难以表达自己的观点，也不知道怎么写才好，缺少交流互动，无法参与到作文评价中来。而在阳光评价理念里就要求将学生作为课堂的主体，在进行作品评价时也应该将其赋予权限，强化学生的评价主体地位，赋予学生个体以及学生小组发言权。

高中语文每周有作文课，老师可以在第一周布置一篇作文，收上去之后，等到第二周作文课的时候，将作文本打乱，随机发给每一位同学，让他们试着从专业的眼光出发，对作文进行分析，理解作文中的思想和情感表达，然后尝试着将自己的观点写在后面。之后让同桌互换，在进行一次点评。大多数人对于交换互改的方式很感兴趣，也很乐意参与进来，因为他们很容易找出别人的优点及不足，通过这种方法可以帮助学生找出自己在写作方面的缺漏，取长补短，从而使学生更加了解作文的基本要求，激发学生的写作兴趣的同时也培养了自己的写作能力。

3.帮助学生认识自我

老师对于学生的学习总是很严格，他们有时候的一些做法可能会造成很严重的后果。比如说，初中的学生刚接触英语的同学，不会发音，一旦是个没有耐心的老师，就会打骂学生，又或者随便说上一句“这都回答不出来，下一个”同时还瞅一眼这位同学。或许老师认为这没什么大不了，但对学生的内心来讲确是留下了很深的印象，轻者，这些学生越发失去自信，产生自卑，更加不愿意开口讲英语；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触，不愿学习英语，放弃自我，更是造成师生间的矛盾。而阳光评价理念则要求老师多一点宽容。在和学生交流时不应该吝啬自己的赞美之词，要尽量用放大镜找学生的闪光点，要善于表扬，多采用肯定的语言，从行为上鼓励、善待每一位学生，学生就会从教师的宽容中感受到尊重与关爱。

比如在初中英语教学时，学生难免会犯一些错误，比如说单词的发音不标准，造句中语法错误，作文中写错单词等等，老师必须要语气温和地提醒，找出回答问题过程中的亮点，去表扬和肯定，要这样讲“这位同学虽然读的不标准，但是所有的单词很流畅的读下来了，说明人家课后是用心读了的，大家要学习这种精神啊”“你举得例子很不错，英语读得很标准，特别棒，就是有个小小的遗憾，这里的语法不应该这样用，你应该…”“作文中的句型运用很完美，卷面也很整洁，唯一的不足就是个别单词写错了。”等等赞美的语言，这样在调动学生积极性的同时，也纠正了错误，帮助他们更好的认识自我。

总之，要想让学生在知识、能力、态度中健全发展起来，就要更好的实施阳光评价理念，用积极的态度看待学生，关注学生的自主发展，充分发挥评价在学生成长过程中的正确导向和激励作用，从而促使教育领域综合改革的深化。