“吐槽”背后藏着什么？

远 岛

亦心老师：优秀语文教师，拥有二十年班主任工作经验。

爱果爸爸：亲子活动推广人，亲子教育专家。

滴答：国家级心理咨询师，具有丰富的青少年心理咨询实践经验。

我们仨，陪着大家一起聊，让阅读写作中的问题不再是问题！

芝麻开：大家好，我想向各位老师、各位家长朋友请教一件事——如果孩子在作文里写到一些负能量的话题，做家长的应该怎么处理呢？

滴答：您好，请问您说的负能量的话题指的是哪些话题呢？ 可以举个例子吗？

芝麻开：可以。 比如不喜欢写作业啦，不想吃妈妈做的饭啦， 还有反对老师在秋游之前布置写作文啦，基本就是，和家长或老师的要求唱反调的“吐槽”。

滴答：其实，在自然界里，能量是不分“正负”的。 现在所谓的“负能量”，实际上是指对一些已有规则的不满，您说是吧？

芝麻开：没错！ 孩子还这么小，就整天抱怨，长大了不就成了那种怨天尤人的“垃圾人”了吗？

滴答：不好意思，我的想法可能和您相反——只要您能好好引导孩子，他长大不但不是“垃圾人”，还会成为很有出息的人。

芝麻开：是吗？ 您可以具体说说吗？

滴答：好的。 其实，面对“吐槽”，我们容易产生反感的情绪，因为没有人愿意接受别人对自己的反对意见，这是人之常情。 但是，真正的教育需要理性。 如果只看到表象就下结论，很容易产生误解。

芝麻开：您是说这些“吐槽”还有积极的意义？

滴答：从您刚才举的几个例子中可以看出，孩子表达的意愿基本是合乎常理的，比如不喜欢写作业。试想，有几个孩子会兴高采烈地写作业呢？ 如果从成年人的角度思考，大多数人对待工作凭借的是责任心，而并非是喜欢，那孩子忍不住说出真心话，又何错之有呢？

芝麻开：好像是这个道理，不过还是觉得有点儿不对劲儿。

滴答：我明白您的感受，因为我们从小就被教育要“爱学习”，这已经潜移默化地成为我们的一种价值判断标准，当遇到和这个理念相悖的说法，我们会本能地觉得不好接受。但是，“爱学习”是一种理想化的方向，而现实不一定是理想化的。在追求理想与面对现实之间寻找到理性平衡，才容易做出合理的判断。

芝麻开：您说得对！其实，我小时候也不爱学习，只是没有我家孩子胆子大，敢写在作文里。

滴答：在我们成年人的生活中，有时会遇见一些爱抱怨的所谓“垃圾人”，他们似乎对一切都心怀不满，有些甚至已经背离了事实。这些“垃圾人”是如何形成的？他们并不是因为从小“吐槽”而变成这样的，而是因为最初的吐槽没有得到正确的引导，怨气长年积聚才逐渐形成的。 试想，如果孩子能够在现实中找到解决不满的途径，有爸爸妈妈或老师愿意倾听与帮助，他体会到的会是什么呢？

芝麻开：嗯嗯，我明白了！今晚我就和孩子他妈好好沟通一下，看看可以做些什么。看来，我们还要鼓励孩子“吐槽”哟，这样我们家长就能发现更多问题了。

滴答：是呀，无论是儿童还是成人，“吐槽”都没有那么可怕，真正可怕的是错误地对待“吐槽”，所以说我们只要找到方法，正确对待，就可以让“天堑变通途”了。