浅谈学校心理教育与师生新型关系的构建

孙金梅

一.学校心理教育与师生关系

（一）认识的意义

融洽的师生关系意义重大，但在实际教育中出现了各种问题。首先是古老教育思想的禁锢。古老教育思想认为，老师是权威的代表，学生就应当听从老师的所有分排与指导，这就很大程度妨碍了学生的全方面的发展。每一个人都是自由的，每一个人在做自己力所能及的事情时，也要思考别人的自由发展，这也是人与人之间的基本相互关系，师生之间的教育和学习互动也应当尊重如此的关系。当前的社会是新思想、新理念不断涌入的社会，各种各样的教育资源和教育思想如潮水般涌入，中西方文化思想教育相互碰撞，这种碰撞既促进了文化教育的互相交换，但也产生了许多解不开的问题。联系当前中国教育发展现实，探求教育教学师生关系互动成为迫切的研究课题。

（二）认识关系

人与人之间的交往应是“我―你”的关系，而不应是“我―他”的关系。人是互相联系的高级动物，具有极大的能动性，能够创造很多有形的东西，也能够改进很多无形的东西，比如师生关系。交流对话在师生关系中占有很重要的地位，没有交流就不会发现对方的心理活动和心理特征，交流对话是建立在平等的基础之上的，是建立在老师理解学生，学生理解老师的基础之上的，而不是站在独自立场的两个世界的对话。

二.新时期新型的良好师生关系的构建

当师生间出现种种失调的关系时，这不仅会影响学生对该学科的兴趣和学习成绩，还影响学生个性发展。恶劣的师生关系还将对学生的身心特点造成严重的影响，而良好的师生关系则对于促进学生全面发展和教师自身发展有十分重要的意义，可以引导学生热爱学习，善于表达，形成乐观向上的性格，正确的人生观、世界观和价值观，使他们受益终身，而且良好的师生关系更是实施素质教育的条件和保证。那么在新时期又如何形成新型的良好师生关系呢?

（一）新型的师生关系构建的条件：

1.民主平等的教育氛围：平等是以良好的师生关系为基础的，任何建立在不平等基础上的师生关系都是不稳固的，不利于教育的。平等不但是指师生权力上的平等，更是师生人性上平等、人格上平等。民主是处理师生关系的基本准则，是民主的具体体现，没有民主谈不上平等，没有平等，民主如海市蜃楼。因此在教育活动中应形成民主平等的教学氛围。

2.融洽愉悦的感情体现：师生间的真挚感情，必定会带来神奇的教育效果。尊重学生的最高境界就是爱学生，爱学生必须走进学生的感情世界，就必须把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐。

3.教学相长的心理情绪：时代的发展赋予教学相长这一历史上流传下来的教育思想以新的内容。多媒体和信息技术的发展让我们接受信息的渠道更广泛，在这一环境下生长的学生获得的信息可能比教师还多。教师可以从学生那里学习很多东西，作为教师，应该正视这一现实，重审师生关系，培养教学相长的心理情绪。

（二）构建和谐师生关系的策略

1.学校方面

融洽师生关系的构建离不开学校的心理教育。新时代的孩子更加注重自我意识，更加重视自我的独立与自由，这是学生心理机制的变化，与传统教育的“听话孩子”形成反差。这就需要老师根据学生的心理状态和特点去调整教学模式，以适应师生关系的良性发展。在心理教育中，有个萨提亚模式，这个教育模式又叫联合家庭治疗。主张教育应该从家庭、社会等系统方面着手，认真聆听和理解孩子的心理感受，处理他们身上所背负的一切心理负担，该教育模式的最大特点就是高度重视提高个人的自尊、改善人与人之间的沟通交流，实现“身心内外统一”，以达到人性化的教育发展模式。

学校方面是问题的主要方面，学校可以组织相关的活动，增加师生关系的亲密感，比如，经过调查，某学校针对初一、初二年级，在每周三晚上7：30组织亲子教学读书会，学生每周一次进行读书汇报，学生家长和老师也参与其中，为孩子选择合适的书籍。他们所读的书有很多，其中的《相信改变会发生》《新家庭如何塑造人》两本书更是取得了非常好的效果。第一本讲述了自信的力量，相信通过努力可以改变很多你想改变的东西，当然，师生关系也是对象之一；第二本书是家庭教育类的优秀书籍，有了家长的参与，学生与老师、家长的关系同时得到改善与提升。其实，活动本身不只是知识的交流传递，还是师生关系潜移默化中的良性互动。这样的亲子教学读书会值得推广。

2.教师方面

（1）转变观念，树立正确的教育观、学生观、人才观。

传统观念中以师为本思想是造成师生关系失调的最主要原因，因此树立正确的教育观是建立新型师生关系的关键。正确的教育观应是以贯彻党的教育方针、全面提升国民修养为宗旨，培育创新本领为重点的素质教育观。教师还要树立正确的学生观、人才观，确立学生是学习的主体，学生是发展的主体的思想。学校提供机会让全体教师学习有关的理论知识，明确师生关系的特点，并要求每位教师坚持写教学日记，不断总结在实际教育过程中处理师生关系的心得体会，并互相交流探讨。

（2）提高素质，形成个人良好的修养、品质。在师生矛盾中，教师往往处于矛盾的主要方面，高素质的教师往往能与学生形成良好的关系。素质指整体素质，教师对学生热情友好、一视同仁的态度；对待工作认真负责一丝不苟的精神；对待自己严格要求，以身作则的品格等等，都会在学生的脑海中树立起高大的形象，赢得学生发自内心的喜欢与尊敬。师生之间情感的交融，心灵距离的缩短，这是良好师生关系的基础。

3.学生方面

（1）加强学生主体意识的培养学生在长期的应试教育下，失去了主体的意识，他们自愿成为被动的地位，把学习当作家长、老师交给他的任务，因此学校要设法加强学生主体意识的培养，要学生变“要我学”为“我要学”，让他们明确自己在学习中的主体地位。

（2）加强道德、情感熏陶

多方面加强学生的道德培养，情感陶冶，这也是处理师生关系的核心。让学生理解尊师敬师，增加师生间情感，经过教师节“我给老师的一封信”，主题班会“我与老师”等活动来创建情境让师生情感得到升华。

4.家庭方面

家长在师生关系中也具有重要作用。家长应该尊重孩子的个人自由意志。比如，在选择补习班方面，有些家长和老师太自我化，没有经过孩子的同意，就给孩子报各种补习班，周末、放假都不让他们好好休息一下，自由意志被剥夺，学生还有主动选择的权力吗？家长不应该只站在老师的一面看问题，还应该站在孩子的角度看问题，充分理解孩子的学习需求后再和孩子商量选择什么样的补习班。家长是孩子的第一任老师，在孩子的心目中占据着很大的权威地位，家长的主导意义也决定着师生关系的走向，保持理解、包容态度的家长一定会在师生关系的构建中起到很好的纽带连接作用。

对于家长来说，理解与尊重教师是构建融洽师生关系的前提条件。家长既要看到自身与学校教育出发点的一致性，又要看到自己孩子的独特性，结合两方面的具体情况去解决教育过程中出现的问题，将尊重教师的权威与尊重孩子的自由全面发展结合起来，才能促使教学任务得以顺畅完成，就会看到老师教得快、学生学得好的良好师生关系局面。

融洽的师生关系建立在人与人之间最基本的人性需求理解之上，老师理解学生，学生尊重老师。融洽师生关系的构建需要学校、家庭和全社会的共同努力，从心理教育上的理解做起，从实际教育教学活动中入手，如此才可以使文化知识得到传承，教学活动得到顺畅运行，促使中国现代化融洽教育不断进步。