小学语文作文创新思路探究

2019-11-27商志

读与写 2019年9期

商志

(贵州省遵义市播州区乐山镇高枧小学贵州遵义 563000)

在传统的小学语文作文教学之中，教师往往是运用较为呆板的教学模式，让学生在进行小学语文作文学习时，无法提起对其的兴趣，学习没有积极性，课堂教学带来的收益也是微乎其微。所以，我们需要对现今的小学作文教学进行创新改革。我们在进行改革时，也不应全盘否定传统的作文教学，传统的作文教学可以帮助学生对写作具有基础的认知、了解，初步学会写作技巧。我们在进行小学作文教学的创兴改良之时，就可以在传统教学模式的基础之上进行，我接下来就从实际经历出发，探究小学语文作文创新方法。

1.在教学中运用仿写教学

仿写教学在小学语文作文教学之中有非常重要的地位，在小学生最初接触写作时时常会对感到无所适从，不知从何下手，在这时，仿写教学就能够发挥它的作用，帮助小学生对作文有最基础的认知，获得最基本的写作手法。另外，教师在教授学生新的写作方法、写作技巧时，也可以利用范文来让学生得到参考，在仿写的过程中对教学内容有更好的把握，帮助我们的作文教学能够更加高质、高效。但是，有许多教师认为仿写教学会削减学生的写作热情，自主创作能力也会逐渐下降，对整体的作文教学没有长久的良好影响。其实，我们教师在实际教学之中，只要做到在适当的时间用适当的量去帮助学生进行作文仿写，再在其中主动的进行引导，就可以使仿写教学的优势扩大化。

就例如我在进行实际教学时，就会针对性的利用仿写教学。我曾在进行较为经典的一个“总分总”作文结构的教学时，我就精心挑选一些最适合的范文，打印下来发放给学生，让学生对文章进行自主阅读，之后再自主从中选择一篇自己认为最适合的文章，准备进行仿写作文联系。在仿写开始时，我不要求学生直接开始进行仿写，而是让学生在小组内进行自主讨论，对文章的内容和结构进行讨论，并互相交流自己的写作思路，我在学生进行讨论时，会从中进行主观的引导，帮助学生总结一些小技巧等等，让学生的写作思路更加清晰，对于将要进行的写作方法具有更加良好的掌握。我在进行这样的教学之后，学生对于写作技巧有更加明确的掌握，自身的写作能力也获得了不同程度的提升，对于小学语文作文教学的整体进程产生了良好的影响。

2.课外活动之上的作文教学

在小学语文作文教学之中，教学的地点不能仅仅限于课堂之上的有限时间之中，而是应该扩大教学思路，将教学目光投入到学生的课外活动之中。在小学阶段，学生在课下有很大的一部分时间，我们小学教师应该利用其学生的一部分课下活动之间，让学生在进行课下活动的同时，进行小学语文作文学习，让学生做到学中玩，玩中学，两者相辅相成，从而获得更好的教学效果。

教师在进行这种教学方法的实际运用时，可以从多方面下手。教师可以利用学校开展的相关活动，并根据学生的实际情况，将作文教学穿插进课外活动之中。另外，教师也可以根据实际进行的作文教学内容，设计出一些与教学相关的课外活动，主动引导学生在设计的活动之中获取写作知识。但是，这种方法能够给我们的教学带来极大的便利性时，也要求教师的自身能力有更深层次的发展，教学需要进行大量相关文献的阅读、理解，并深入了解学生的实际生活，在对教材进行进一步的研究的基础上，将小学语文作文教学与学生的课外活动相结合。我在进行作文教学时，就根据教学内容，设计出具体的活动，带领学生去参与活动，并在参与活动的基础之上引导学生对教学内容进行感悟，可以获得超出预期的教学效果。

3.运用信息技术进行作文创新教学

在现今信息技术高速发展的大背景之下，我们小学语文教师在进行作文教学时，也需要将信息技术运用到实际的教学之上，让信息技术为我们的教学做出进一步的贡献。信息技术的运用能够帮助我们在进行小学语文作文教学时，学生对教学内容有更高的积极性，帮助学生和教师在作文学习方面进行多方面的思考，在互联网的帮助之下获得更多的教学资源，从而使教学课堂更加多样性，整体效果也更加立体化。另外，教师在进行以信息技术为支持的教学时，也可以利用学生的课下时间，帮助学生在课下时利用信息技术进行自主学习，从而使学生在语文作文学习方面获得更加立体化的效果。

教师在利用信息技术进行小学语文作文教学时，运用起来非常简便。就例如，我在进行作文教学时，就会先从互联网上筛选并下载出来一些与教学内容相关的内容，将文本一类的内容打印下来作为辅助教案发放给学生，另一部分在课堂之上利用多媒体给学生进行播放、讲解。学生在此过程中可以获得更加高涨的积极性，对语文作文教学的兴趣也会更高。另外，我在课堂学习进行结束之后，会结合班主任等方面让学生进行课下的自主学习，让学生在信息技术的帮助之下，从互联网上进行更加自主化、全面化的学习，让学生对自己的学习内容进行自主补充、拓展。学生在进行这种学习的过程中还能够帮助自身建设起良好的上网习惯，在小学期间形成良好的循环发展。