学前教育之我见

冯 珊

(贵州省德江县煎茶镇幼儿园 贵州 德江 565200)

何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

1.打好性格基础，努力提高情商

美国作家丹尼尔·古尔曼的《情感智力》一书1995年出版以来，“情商(EQ)”的概念已经深入人心，稍懂一点教育的人都知道，“情商”才是决定人生成功与否的关键。所谓“情商”指的是：良好的道德情操，乐观幽默的品性，面对克服困难的勇气，自我激励，持之以恒的韧性，关心他人的善良，善良与人相处，把握自己与他们的情感等等。总而言之，它是人的情感和社会技能，是智力因素以外的一切内容。情商高可以使智力平平的幼儿最终创建辉煌的人生，情商高低也可以使智力超常的幼儿变成一个平庸的人，性格基础是早期生活奠定的，最初几年的生活习惯，父母态度，家庭气氛，以后都会慢慢形成幼儿的性格特点，每一个习惯在其形成的前几天特别重要，因此，每件事一开头就坚持按要求做，不该做的事一开头就坚决不去做，从不迁就，慢慢习惯就会形成。

2.转变幼儿教育观念，遵从幼儿教育的科学规律

幼儿教育在我们当前的教育中处于劣势地位，幼儿教育的重要性还没有引起我们国人的高度重视，还没有认识到幼儿教育的好坏直接影响孩子的一生的成败，更没有认识到幼儿教育的科学性，目前我国绝大多数地区，尤其是偏远落后地区的幼儿教育，还是那种可悲的小学化教学，在做着极其愚蠢的教育，把孩子从天真活泼潜力丰富的能力型教育成了高分低能的知识型，简直就是一种幼儿天才的灭绝，这样的幼儿教育有还不如没有，还不如让孩子在大自然中自然成长。因此，我们当务之急就是要转变幼儿教育观念，遵从幼儿教育的科学规律，科学有效地开展幼儿教育。

只有知道幼儿大脑的形成和发展规律，才能按照幼儿发展的需要进行有效的科学教育，使幼儿的教育真正做到智力开发，打开幼儿的创新能力之门，智商的最高表现形式是创造力。

加州大学医学博士罗杰·斯佩里博士通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。这两个半球是以完全不同的方式在进行思考，左脑偏向用语言、逻辑性进行思考；右脑是以图像和心像进行思考，并以每秒10亿位元的速度彼此交流。

幼儿智力开发重在右脑开发，应试教育只着重开发了左脑，而右脑被忽视了。根据最新的研究结果发现，脑中所储存的信息量绝大部分是存在右脑中，由于左右脑分工不同，右脑的情报容量比左脑大百万倍。

孩子最重要的阶段是学前教育，错过了0至6岁就等于牺牲了80%―90%的大脑学习能力，以后最多只能运用10%―20%的能力。

众所周知，人的大脑蕴藏着极大的潜能，这种潜能至今还“沉睡”着。相关研究证实，一般人一生只能开发大脑潜能5%左右，即使像爱因斯坦这样的大科学家也只不过开发了大脑潜能的30%，所以深入挖掘左右两半球的智能区非常重要。儿童心理学家及教育学家的长期研究观察证明，要挖掘人类的潜能，最重要的是在大脑增长发育时期，也就是0―6岁婴幼儿时期，这是脑部及智力发育最宝贵的时期，此时若忽视了大脑开发，造成的损失将是无法弥补的。

根据以上脑科学理论，我们在幼儿教育阶段应该实行以开发右脑潜能为根本的影像训练，开展起于快乐终于智慧的幼儿教育，做好能力型人才最最基础的教育。

3.完善保育保健工作

幼儿园的教育工作是既要研究教育，也要重视保育。首先，要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性。幼儿年龄小，生活能力较差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行，事无巨细，要做好保育保健工作，教师应该“奉献一颗爱心，做好三个‘保’字”。“奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿；作为一名幼儿教师，应该有一颗博大的爱心，教育是爱的表现。“做好三个‘保’字”，即保卫生，保安全，保好习。保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒，做好进食前后的清洁工作；保安全，就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时，即劝其拿出，让家长带回或代为保管，发生突发事件时，立即妥善处理；保好习，就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯，如进餐习惯，午睡习惯，言行习惯。

4.让幼儿体验合作的乐趣

幼儿对游戏很感兴趣，因此，引导幼儿在游戏中体会合作的益处，促进幼儿积极与他人合作，逐渐具有合作的意识。如游戏“照镜子”一课，两人为一组，其中一个幼儿拿镜子，一个幼儿对着镜子往额头贴红点，看哪一组贴得又好又快。游戏结束后，教师可引导幼儿进行反思，让他们想一想自己是怎么做的、应该怎样改进等。在这里，教师应注重让幼儿用自己的眼光看问题，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。通过小组成员之间相互交流、彼此争论，达到互教互学、共同提高的目的。

总之，学前教育不单单是照本宣科的进行文化课本传授，更重要的是实践能力和各方面综合素质的培养。希望家长及幼师们能紧抓孩子的黄金时期，让孩子学会解决问题的能力，学会适应社会的能力，让幼儿身心都得到全面的发展。让孩子的无限潜能通过学前教育激发出来，为今后的成才之路坐下良好的铺垫。