用心灌溉 绽放花朵——浅谈小学语文课外阅读指导策略

江苏省泗阳双语实验学校 张志红

小学语文对于学生的思维认知乃至社会交际能力都具有十分重要的影响，语文的教学是学生学习其他课程的基础，也是培养学生对中华文化认同感的重要途径。小学语文课外阅读作为培养小学生各方面能力的重要手段，如何推动课外阅读活动开展，推动课外阅读更好地帮助小学生学习进步，更加快乐有效地学习，对于当下小学语文教学具有十分重要的实际意义。

一、培养学生对于课外阅读的兴趣

兴趣的培养对于促进小学生更加热爱课外阅读具有良好的效用。在推动小学生对课外阅读的兴趣提高方面，可以有很多策略。比如班级定期组织课外阅读的分享交流会，让小学生们聚在一起分享自己的课外阅读体验，学习到了什么东西，从而提高小学生对课外阅读的热情。还可以将课外阅读与实际生活联系起来，小学生对于世界的认知还不是很充分，对于世界还充满着好奇，对于生活有着很强的探索欲望，当小学生知道在课外阅读中可以了解到其想知道的知识时，其对于课外阅读的兴趣肯定会大大提高。在推动小学生对课外阅读的兴趣提升方面，还可以通过演讲活动的方式，让小学生上台演讲自己近期的课外阅读体验，自己学到了哪些东西，有哪些心得，这样不仅有利于促进小学生对课外阅读兴趣的提升，还会进一步提升学生的荣誉感，让自己更加有信心地进行课外阅读，更加热爱课外阅读。通过多种活动的推进，将小学生课外阅读兴趣进行提高，对于小学语文教学的促进将具有十分重要的意义。

二、开展多样化的课外阅读活动

小学生还处在贪玩的年纪，对于活动的兴趣度很高。因而推动小学语文课外阅读的发展，可以采取多样化的课外阅读活动的方式来推动小学语文课外阅读的发展。活动的方式有很多种，比如心得分享、演讲比赛、知识竞赛等，通过多样化的语文课外阅读活动的开展来促进小学生更加热爱语文课外阅读，更加有兴趣地在课外阅读当中投入相应的时间，从而可以在活动中尽可能地展现自己的风采。比如在心得分享的过程中，要鼓励小学生尽可能地将自己所看所想跟同学们讲出来，对于小学生的思维锻炼非常有帮助，而且通过学生之间的相互分享和交流，可以丰富小学生的知识面，通过听取别人的心得，自己对其他课外书籍也有了一定的兴趣，从而可以根据自己的兴趣再去选择一些课外书籍进行阅读。在多样化的课外阅读活动开展过程中，学校也可以邀请家长参与，形成“亲子阅读”的活动形式，对于小学生在语文课外阅读的兴趣提高方面将会有更好的作用。

三、转变传统的课外阅读观念

由于受到当下的应试教育模式的影响，在小学生进行语文课外阅读的活动当中，往往带有一定的功利性，在书籍的选择方面往往根据考试的需要，而不是小学生的个人兴趣，这种课外阅读的观念对于小学生是一种负担，不利于小学生的成长，也不利于小学语文的教学进步。小学生的认知还不全面，此时对于其兴趣的培养至关重要，功利性的阅读对于小学生的人生发展乃至思维的培养都具有不好的影响。因而，当下的小学语文课外阅读的推广一定要转变现今的功利性阅读模式，按照小学生的兴趣，进行相关书籍的选择，从而更好地推动小学生对语文课外阅读积极性的提高。另外，在小学生不知道该阅读哪些课外书籍时，教师可以根据对小学生的了解，进行相应的书籍推荐，尽量避免难度高或者内容量很大的课外书籍给小学生形成阅读负担。教师要注重对小学生语文课外阅读的过程管理和评价，加强对小学生课外阅读过程的重视，不能仅仅是为了完成课外阅读任务而去进行课外阅读，而是能够真正地帮助到小学生，对于小学生语文学习乃至人生发展有益的进行相关的阅读。

四、培养学生良好的阅读习惯

在小学语文课程教学中，阅读占有一定的比例，并且阅读对培养小学生的思维方式及提高发现问题的能力有重要的作用。习惯的培养需要教师在平时当中注重对小学生的观察，及时发现一些阅读习惯方面的问题，及时对小学生作出指导改正，推动小学生课外阅读习惯的改善。教师要能够帮助小学生去判断哪些课外书籍需要精读，哪些需要泛读，在语文课外阅读的过程当中是否需要做相关的笔记，让自己对某些知识进行加强记忆，通过一次次的课外阅读规范的引导，可以帮助小学生逐渐提高语文课外阅读的认知，逐步养成良好的课外阅读的习惯，并且提高自己的判断能力，从而提升自己语文课外阅读的效果与效率。因此，在推动小学语文课外阅读的发展的同时，教师要在阅读习惯的培养上加强相关的重视程度，真正实现小学生阅读能力的提高。

小学生对于世界的认知尚不成熟，对于学习的兴趣还不是很浓厚，也没有一定的方法策略。课外阅读兴趣的培养，需要教师与家长的双方引导，帮助小学生更好地认识到课外阅读的重要性，更加有效地进行语文课外阅读，从而提升自己的认知水平，最终促进自身的学习进步。因而，在小学语文课外阅读指导中，教师与家长双方都需要讲求一定的策略性，帮助小学生爱上课外阅读，推动课外阅读在小学语文教学中的地位提升。